高中语文《再别康桥》教案.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵再别康桥。（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和象征意义。（3）分析诗歌的结构和韵律特点。2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。（2）通过小组讨论和课堂分享，提高学生的合作和交流能力。（3）通过分析诗歌的结构和韵律，培养学生的文学鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受徐志摩对康桥的深情和离别之情。（3）培养学生对文学的热爱和欣赏能力。二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。（2）诗歌中的关键词语和象征意义的理解。（3）诗歌的结构和韵律特点的分析。2. 教学难点：（1）诗歌中深层次情感的理解。

2、（2）诗歌的象征意义的解读。（3）诗歌韵律特点的分析和运用。三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉再别康桥的背景和徐志摩的生平和创作风格。（2）准备相关的文学鉴赏知识和技巧。（3）准备教学材料和资源，如诗歌文本、注释、相关文章等。2. 学生准备：（1）预习再别康桥诗歌，了解作者徐志摩的生平和创作背景。（2）阅读相关的文学鉴赏文章，了解诗歌鉴赏的基本方法和技巧。（3）准备笔记本，用于记录学习的重点和笔记。四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾徐志摩的生平和创作背景。（2）激发学生对再别康桥的兴趣和好奇心。2. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读再别康桥，注意语气和情感的传达。（2）学生跟读并尝试

3、背诵，指导学生掌握诗歌的节奏和韵律。3. 词语解释与象征意义：（1）解释诗歌中的一些关键词语，如“康桥”、“轻轻”、“彩虹”等。（2）引导学生探讨诗歌中的象征意义，如“康桥”象征着什么，“轻轻”代表了什么等。4. 结构分析：（1）分析诗歌的结构，引导学生了解诗歌的起承转合。（2）讨论诗歌的韵律特点，如押韵、节奏等。五、作业布置1. 请学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行朗读和背诵。2. 请学生写一篇关于再别康桥的读后感，包括对诗歌的情感表达和象征意义的理解。3. 请学生准备下一节课的分享，选择一个自己感兴趣的诗歌结构或韵律特点，进行简要介绍和分析。六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学

4、效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。教师应思考是否达到了教学目标，是否有效地解决了学生的疑问，以及是否激发了学生的学习兴趣。教师也应根据学生的实际情况进行调整和改进教学方法，以提高教学效果。七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评价学生的学习态度和学习能力。2. 作业评价：通过学生提交的作业，如朗读录音、读后感写作和诗歌分享，评价学生的理解能力、表达能力和分析能力。3. 学习成果评价：通过学生的课堂表现、作业和测验成绩，综合评价学生对再别康桥的理解和鉴赏能力。八、教学拓展1. 推荐相关作品：向学生推荐徐志摩的其他诗歌作品，如翡冷翠的一夜

5、、翡冷翠的一瞥等，让学生进一步了解徐志摩的创作风格和情感表达。2. 比较学习：引导学生比较再别康桥与其他现代诗歌的作品，如戴望舒的雨巷、郭沫若的女神等，探讨不同诗人的创作特点和风格。3. 文学活动：组织学生参加诗歌朗诵会、文学社团活动或写作比赛，让学生有更多机会展示自己的文学才华和表达能力。九、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，教师应灵活调整教学计划，确保教学内容和方法能够适应学生的需求。教师可以增加对难点的讲解和辅导时间，或者根据学生的兴趣和反应，增加相关的教学拓展内容，以提高学生的学习兴趣和参与度。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度

6、与价值观三个方面的培养，确保目标的全面性和可操作性。二、教学重点与难点：重点关注诗歌的朗读和背诵、关键词语和象征意义的理解，以及诗歌的结构和韵律特点的分析。难点则是深层次情感的理解和象征意义的解读。三、教学准备：教师需对诗歌背景、作者生平及创作风格有深入了解，并准备相关的文学鉴赏知识和技巧。学生则需预习诗歌，了解作者背景，准备鉴赏方法的学习。四、教学过程：在教学过程中，注意激发学生的兴趣，引导学生参与朗读、背诵，以及词语解释和结构分析等环节，注重情感的传达和象征意义的探讨。六、教学反思：课后教师应反思教学效果，关注学生的参与度、理解程度和反馈，以便调整和改进教学方法。七、评价建议：通过课堂表现、作业和学业成绩，综合评价学生的理解、表达和分析能力，以及对诗歌的鉴赏能力。八、教学拓展：引导学生拓展阅读徐志摩的其他作品，进行比较学习，或参与文学活动，以丰富学生的文学体验。九、教学计划调整：根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保教学内容和方法能适应学生的需求。