八年级语文上册《阿长与山海经》教案.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。（2）分析阿长的人物形象，理解作者对阿长的情感态度。（3）掌握课文中的一些重点词语和句式。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和分析。（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念和对阿长的敬爱之情。（2）学会珍惜身边的人和事，培养感恩的心。（3）提高学生的文学素养，培养对文学的热爱。二、教学重点1. 阿长的人物形象分析。2. 课文中的重点词语和句式。3. 作者对阿长的情感态度。三、教学难点1. 理解课文中

2、的深层含义。2. 运用批判性思维进行分析。3. 培养学生对文学的鉴赏能力。四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。（2）激发学生对本文的兴趣，引发思考。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。（2）学生通过查阅资料，了解作者和背景。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析阿长的人物形象。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 深入分析：（1）引导学生从文中提取关键信息，进行推理和分析。（2）分析课文中的重点词语和句式。5. 情感体验：（1）引导学生感受作者对童年的怀念和对阿长的敬爱之情。（2）让学生分享自己的类似经历，进行情感交流。（2）引导学

3、生思考如何珍惜身边的人和事，培养感恩的心。五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。2. 结合课文内容，分析阿长的性格特点，写一段评语。3. 选取一篇自己喜欢的文学作品，进行鉴赏分析，分享给同学。六、教学评价1. 学生朗读课文的能力。2. 对阿长人物形象的理解和分析能力。3. 对课文中的重点词语和句式的掌握情况。4. 学生对作者情感态度的把握。5. 学生对身边的人和事的珍惜程度以及感恩的心。七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。教师要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的文学鉴赏能力。在教学评价中，要关注学生的综合素养，既

4、注重知识与技能的掌握，又注重过程与方法、情感态度与价值观的培养。八、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的感人故事。3. 开展以“感恩身边的人和事”为主题的作文比赛，培养学生的感恩之心。4. 推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如呐喊、彷徨等，提高学生的文学素养。九、教学参考资料1. 鲁迅阿长与山海经原文。2. 关于鲁迅的生平介绍。3. 阿长的相关背景资料。4. 课文解读及分析资料。十、教学计划1. 课时安排：2课时。2. 教学进度：第一课时完成自主学习、合作探讨和情感体验；第二课时进行教学评价和教学反思。3. 教学准备：课文原文、

5、相关资料、教学多媒体设备等。重点和难点解析一、教学目标技能目标中的“分析阿长的人物形象，理解作者对阿长的情感态度”是重点，因为这涉及到对文本深层意义的理解和作者情感的把握。方法目标中的“学会从文中提取关键信息，进行推理和分析”是难点，因为这要求学生具备较高的信息处理和逻辑思维能力。二、教学重点阿长的人物形象分析是重点，因为这关系到对课文主题的理解。课文中的重点词语和句式也是重点，因为这能帮助学生深入理解课文表达。三、教学难点理解课文中的深层含义是难点，因为这需要学生具备一定的文学素养和批判性思维。运用批判性思维进行分析是难点，因为这要求学生能够超越表面理解，深入挖掘文本。四、教学过程合作探讨中

6、的“分析阿长的人物形象”是重点，因为这涉及到对文本深层意义的理解。情感体验中的“感受作者对童年的怀念和对阿长的敬爱之情”是难点，因为这要求学生能够同理作者的情感。七、教学反思对教学方法和节奏的调整是重点，因为这关系到教学效果的提升。培养学生的自主学习能力和合作精神是难点，因为这需要长期的教学实践和策略设计。八、教学拓展组织学生进行角色扮演是重点，因为这能增强学生的学习体验。邀请家长参与课堂是难点，因为这需要协调家校关系并设计合适的参与方式。本教案设计围绕八年级语文上册阿长与山海经的教学，重点关注学生对阿长人物形象的分析、作者情感态度的理解、课文中重点词语和句式的掌握，以及批判性思维的培养。难点主要体现在如何引导学生深入理解课文深层含义、运用批判性思维进行分析，以及如何让学生同理作者的情感。教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。教学评价则侧重于学生的综合素养，包括知识与技能的掌握、过程与方法的应用、情感态度与价值观的培养。教学反思和教学拓展则是提升教学效果和培养学生全面能力的重要环节。