《李凭箜篌引》教学设计(福建省省级优课)语文教案.doc

《《李凭箜篌引》教学设计(福建省省级优课)语文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《李凭箜篌引》教学设计(福建省省级优课)语文教案.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、李凭箜篌引教学设计（福建省省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解李凭箜篌引的背景及作者简介。1.1.2 掌握生词和难点词汇的释义及用法。1.1.3 分析并解读诗歌的主题思想和艺术特色。1.2 过程与方法1.2.1 培养学生的文学鉴赏能力，通过朗读、讨论等方式深入理解文本。1.2.2 学会通过诗句理解诗人的情感，学会欣赏古典诗歌的美。1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受古典诗歌的魅力，培养对中国传统文化的热爱。1.3.2 理解诗人对美好生活的向往和对理想的追求。第二章：教学内容2.1 教学文本李凭箜篌引全诗。2.2 教学重点2.2.1 诗歌的字词释义和语法点。2

2、.2.2 诗歌的主题思想和艺术特色。2.3 教学难点2.3.1 生词和难句的理解。2.3.2 诗歌的深层含义和诗人的情感表达。第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解诗歌的背景、字词释义、语法点等。3.2 互动法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。3.3 情境教学法：通过音乐、图像等辅段，引导学生进入诗歌的情境。第四章：教学步骤4.1 导入新课，介绍李凭箜篌引的背景及作者简介。4.2 朗读全诗，让学生感受诗歌的韵律美。4.3 讲解生词和难点，帮助学生理解诗歌内容。4.4 分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。第五章：作业布置5.1 熟读并背诵李凭箜篌引。5.2 写一篇关于李凭箜篌引的读后感，不少

3、于300字。5.3 收集其他李白的诗作，与李凭箜篌引进行比较，分析其艺术特色。第六章：教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和问答中的积极性。6.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和背诵情况。6.3 读后感写作：评估学生在读后感中的理解深度和表达能力。第七章：教学拓展7.1 组织诗歌朗诵会，让学生通过朗诵展示自己对诗歌的理解。7.2 邀请文学专家进行专题讲座，加深学生对古典诗歌的认识。7.3 组织学生参观博物馆或文化遗址，增强对中国传统文化的体验。第八章：教学资源8.1 教材：李凭箜篌引及相关注释翻译。8.2 参考资料：李白诗选集、文学评论文章、诗歌背景资料。8.3 多媒体资源：

4、相关音乐、图像、视频资料。第九章：教学时间表9.1 第一课时：介绍诗歌背景，朗读诗歌，讲解生词。9.2 第二课时：深入分析诗歌主题，讨论诗人的情感表达。9.3 第三课时：完成作业布置，进行作业反馈和讨论。10.2 反思教学过程中可能存在的问题和改进空间。10.3 计划下一阶段的教学内容和活动，以提高教学效果。重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”目标：这部分是教学的核心，旨在通过诗歌教学，培养学生的文学素养和对传统文化的热爱。教师在教学过程中需要通过多种方式激发学生的情感共鸣，引导学生深入理解诗人的情感和理想。2. 教学内容中的生词和难句理解：诗歌中的生僻字词和复杂句子结构是学生

5、理解全文的障碍，教师需要在这一环节详细讲解，确保学生能够顺畅地理解全文内容。3. 教学方法中的互动法和情境教学法：通过分组讨论和情境再现，教师可以有效提高学生的参与度和体验感，帮助学生更好地理解诗歌。4. 教学步骤中的分组讨论：这一环节是学生深入理解诗歌的重要步骤，教师需要确保每个学生都有发言的机会，并且能够引导讨论走向深入。5. 作业布置：作业的布置是对课堂学习的延伸，教师需要根据学生的实际情况，合理布置作业，既能巩固所学，又不会增加学生负担。李凭箜篌引教学设计涵盖了教学目标、内容、方法、步骤和作业布置等多个方面，重点关注了情感态度与价值观的培养、生词难句的理解、互动法和情境教学法的运用、分组讨论的深入进行以及作业的合理布置。通过这些环节的设计，旨在提高学生的文学鉴赏能力，培养对中国传统文化的热爱，并理解诗人的情感和理想。教师在教学过程中需要关注学生的学习反馈，灵活调整教学策略，以确保教学目标的有效达成。