《师说》语文教案设计范文.doc

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1、一、教案背景师说是唐代文学家韩愈的代表作之一，以论述教师的职责、品德和作用为主题，提出了“师者，传道授业解惑也”的经典论断。本教案旨在通过学习师说，使学生理解教师的崇高职责，培养尊敬教师的品质，并提高古文阅读能力。二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵师说；（2）理解师说中的关键词汇和句式；（3）分析韩愈的论证方法和表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解师说的主旨；（2）学会如何欣赏和评价古代文学作品；（3）提高古文阅读和解析能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬教师、热爱教育的品质；（2）引导学生树立正确的价值观，明白尊师重道的意

2、义；（3）培养学生的社会责任感和使命感。三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解师说的主旨和论证方法；（2）掌握师说中的关键词汇和句式；（3）培养尊敬教师的品质。2. 教学难点：（1）分析韩愈的论证方法和表达技巧；（2）理解古代文化背景对文章含义的影响。四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾所学过的关于教师的诗词、名言，为新课的学习做好铺垫；（2）提问：“你们认为教师的职责是什么？”让学生谈谈对教师的看法。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读师说，感受文章的韵律和气势；（2）让学生结合注释，理解文中的关键词汇和句式；（3）让学生思考：师说中的观点对你有何启示？3. 合作探讨：（1）分组

3、讨论，分析师说的论证方法及其有效性；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流；4. 情感教育：（1）引导学生思考教师的辛勤付出和无私奉献，培养尊敬教师的品质；（2）联系现实生活，让学生谈谈身边尊敬教师的事例；（3）布置作业：以“我心中的老师”为主题，写一篇作文。五、课后作业1. 熟读并背诵师说；2. 分析师说中的论证方法，写一篇短文；3. 结合自己的生活经历，谈谈对尊敬教师的认识，完成一篇作文。六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵师说；2. 学生能够理解师说中的关键词汇和句式，对韩愈的论证方法和表达技巧有一定的分析能力；3. 学生能够尊敬教师，树立正确的价值观，明白尊师重道的意义；4. 学生

4、的古文阅读和解析能力得到提高。七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，调整教学节奏和难度，使学生能够更好地理解和掌握师说的内容。教师要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在探讨和交流中收获更多。八、教学拓展1. 推荐学生阅读韩愈的其他作品，如进学解、原毁等，以加深对韩愈及其文学风格的理解；2. 组织学生参观学校或当地的教师节庆祝活动，让学生更直观地感受尊师重道的氛围；3. 邀请学校优秀教师来课堂分享教学心得，让学生从中受到启发。九、教学资源1. 教材：师说全文及注释；2. 参考书目：韩愈文集、有关教师节的资料、尊敬教师的案例等；3. 教学工具：多媒体

5、设备、黑板、粉笔等。十、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟；2. 教学进度：按照教案设计的教学步骤，依次进行教学；3. 教学评价：在每个阶段结束后，对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略。重点和难点解析一、教案背景在教案背景部分，需要重点关注的是师说这篇文章的时代背景和作者韩愈的文学地位，以及其在古代教育观念中的重要性。这部分内容有助于学生更好地理解文章的深层含义和文化价值。二、教学目标在教学目标部分，重点关注的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。特别是“培养学生尊敬教师、热爱教育的品质”这一目标，它是整个教学的核心，需要在教学过程中不断强

6、化。三、教学重点与难点在教学重点与难点部分，重点关注的是教学重点和难点的确定。例如，对于“分析韩愈的论证方法和表达技巧”这一难点，教师需要设计有效的教学活动，帮助学生理解和掌握。四、教学过程在教学过程部分，重点关注的是导入、自主学习、合作探讨、情感教育四个环节。导入环节需要激发学生的兴趣和思考；自主学习环节需要引导学生深入文本；合作探讨环节需要促进学生之间的交流和思考；情感教育环节需要触动学生的情感，培养他们对教师的尊敬。五、教学评价在教学评价部分，重点关注的是评价指标的设定和评价方法的选择。评价指标应与教学目标相对应，评价方法应能够全面、客观地反映学生的学习情况。六、教学反思七、教学拓展在教

7、学拓展部分，重点关注的是教学资源的开发和利用，以及教学活动的设计。教师应根据学生的兴趣和需求，选择合适的教学资源，设计有意义的教学活动。八、教学资源在教学资源部分，重点关注的是教材和教学工具的选择和利用。教材应能够全面、准确地传达教学内容，教学工具应能够有效地辅助教学。九、教学计划在教学计划部分，重点关注的是课时安排和教学进度的规划。课时安排应保证教学内容的充分传授，教学进度应保证教学目标的顺利实现。本教案以师说为核心，全面、系统地设计了一系列教学活动，旨在通过深入解读韩愈的文章，培养学生尊敬教师、热爱教育的品质，提高他们的古文阅读能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教师还需要开发和利用教学资源，设计有意义的教学活动，以提高学生的学习兴趣和动力。