部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教案.doc

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1、教案：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读锦瑟教案一、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵锦瑟。2. 理解锦瑟的诗歌背景、作者李商隐的生平和创作风格。3. 分析锦瑟的诗歌结构、意象、修辞手法和情感表达。4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。5. 引导学生从锦瑟中汲取人生智慧，提升个人素养。二、教学重点与难点1. 教学重点：锦瑟的诗歌内容和形式特点。诗歌中的意象和修辞手法的分析。诗歌的情感表达和人生哲理的探讨。2. 教学难点：诗歌中某些生僻词语的解释和理解。诗歌的深层含义和作者意图的解读。三、教学方法1. 讲授法：介绍诗歌背景、作者生平和创作风格。2. 互动讨论法：分组讨论诗歌中的意象、修辞

2、手法和情感表达。3. 案例分析法：分析具体的诗句，解读诗歌的深层含义。4. 实践法：朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力。四、教学准备1. 教材：部编版高中语文选择性必修中册。2. 参考资料：有关李商隐的生平和创作风格的资料。3. 多媒体设备：PPT、音频和视频材料。五、教学过程1. 导入：通过播放锦瑟的朗诵音频，引起学生对诗歌的兴趣。2. 诗歌背景介绍：介绍李商隐的生平和创作风格，引导学生了解锦瑟的创作背景。3. 诗歌结构分析：分析锦瑟的诗歌结构，引导学生理解其韵律和节奏。4. 意象分析：分析诗歌中的意象，如“无端五十弦一弦杂”等，引导学生感受诗歌的生动形象。5. 修辞手法解析：解析诗歌中的修辞

3、手法，如比喻、象征等，引导学生深入理解诗歌的表达技巧。6. 情感表达探讨：探讨诗歌中的情感表达，引导学生体验作者的情感世界。7. 人生哲理启示：从诗歌中汲取人生智慧，引导学生思考人生的意义和价值。8. 分组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。9. 朗读和背诵：引导学生朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力。六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分析和朗读时的积极参与程度，评估他们的主动学习情况。2. 知识点掌握：通过提问和作业，检验学生对锦瑟的诗歌背景、结构、意象、修辞手法和情感表达的掌握程度。3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，以及他们对诗歌语言的感悟和表达能力。4. 小组

4、讨论：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创新思维。5. 书面作业：通过学生提交的书面作业，如作文、分析报告等，评估他们的写作能力和批判性思维。七、作业布置1. 要求学生回家后仔细阅读锦瑟，并尝试分析诗歌中的意象和修辞手法。2. 写一篇短文，阐述自己对诗歌情感表达的理解和感受。3. 准备小组讨论的PPT，展示对诗歌的分析和解读。八、教学反思1. 课后反思教学效果，考虑学生对课堂内容的接受程度和参与度。2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的理解和表达能力。3. 考虑如何激发学生对古诗词的兴趣，培养他们的文学素养。九、拓展活动1. 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择锦瑟或其他古诗词进行朗诵。2

5、. 开展古诗词知识竞赛，测试学生对古诗词的掌握程度。3. 邀请文学专家或诗人来校讲座，分享古诗词鉴赏和创作的经验。十、课程资源1. 利用网络资源，为学生提供更多关于李商隐的生平和创作的其他资料。2. 推荐学生阅读李商隐的其他诗歌作品，以及其他唐代诗人的作品，以拓展视野。3. 使用多媒体教学材料，如古诗词朗诵视频、古诗词解读动画等，增强课堂教学的趣味性。重点和难点解析一、教学目标2. 难点解析：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，深入理解诗歌的情感表达和人生哲理。二、教学重难点2. 难点解析：诗歌的深层含义和作者意图的解读。三、教学方法2. 难点解析：如何引导学生正确运用讨论法和分析法，深入理解诗歌。四、教学准备2. 难点解析：如何选择合适的参考资料，以丰富学生的知识储备。五、教学过程2. 难点解析：如何引导学生从多个角度深入理解诗歌，领悟人生哲理。六、教学评价2. 难点解析：如何通过评价体系，全面了解学生的学习情况。七、作业布置2. 难点解析：如何通过作业，巩固学生的学习成果。八、教学反思2. 难点解析：如何根据反思结果，调整教学策略。九、拓展活动2. 难点解析：如何设计拓展活动，使其与课堂教学有效结合。十、课程资源2. 难点解析：如何利用课程资源，提高教学质量。