《兰亭集序》教学设计(山西省省级优课)语文教案.doc

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1、兰亭集序教学设计（山西省省级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵兰亭集序。（2）理解兰亭集序的主要内容，掌握其文学特色和历史背景。（3）分析王羲之的书法艺术及其在历史上的地位。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读兰亭集序。（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。（3）运用对比分析法，探讨王羲之书法的艺术特点。3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文人雅集的魅力，领略中华传统文化的独特风采。（2）培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。（3）树立正确的审美观，提高人文素养。二、教学重点：1. 兰亭集序的文学特色。2. 王羲之书

2、法艺术的特点。三、教学难点：1. 文中生僻字词的释义。2. 王羲之书法艺术的历史背景及影响。四、教学方法：1. 讲授法：讲解兰亭集序的背景、内容及其文学价值。2. 互动法：引导学生进行合作探讨，分享学习心得。3. 比较法：分析王羲之与其他书法家的差异，突出其艺术特点。4. 实践法：指导学生进行书法练习，体验书法艺术的魅力。五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍王羲之的生平事迹及书法成就。（2）阐述兰亭集序的历史背景及意义。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读兰亭集序，理解文意。（2）布置学习任务，要求学生查找文中生僻字词的释义。3. 合作探讨：（1）分组讨论，兰亭集序的文学特色及其艺术价

3、值。（2）分享学习心得，交流对王羲之书法的认识。4. 对比分析：（1）展示王羲之与其他书法家的作品，进行对比分析。5. 书法实践：（1）指导学生进行书法练习，体验书法艺术的基本技法。（2）组织学生进行书法作品展示，鼓励互相评价、学习。6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）背诵兰亭集序。8. 教学反思：六、教学评价：1. 学生能够流畅地朗读和背诵兰亭集序。2. 学生对兰亭集序的文意有深入理解，能阐述其文学特色和艺术价值。3. 学生能够分析王羲之书法的特点，并了解其在历史上的地位。4. 学生的书法实践能力有所提高，能够运用所学技法进行创作。七、教学资源：1. 兰亭集序原文及其注释。2. 王羲之及其

4、他书法家的作品图片。3. 书法练习用具（如毛笔、墨水、纸张等）。八、教学进度：1. 课前预习兰亭集序，了解其背景和内容。2. 课堂上完成自主学习、合作探讨、对比分析和书法实践等环节。3. 课后进行背诵和书法练习，提交课后心得。九、教学拓展：1. 组织学生参观书法展览或博物馆，加深对书法艺术的认识。2. 邀请书法家进行专题讲座，让学生更加了解书法技法和艺术风格。3. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书法技艺。通过本节课的学习，学生对兰亭集序的文学价值和王羲之的书法艺术有了更深入的了解。通过自主学习、合作探讨和书法实践，学生的文学鉴赏能力和书法技艺得到了提高。学生对书法艺术产生了浓厚的兴趣，增

5、强了民族自豪感。在今后的教学中，将继续注重培养学生的文学素养和审美能力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。重点和难点解析一、教学目标：重点关注“知识与技能”和“情感态度与价值观”目标的设定，确保教学目标明确、具体，并与课程标准和学生实际需求相符合。二、教学重点：重点关注兰亭集序的文学特色和王羲之书法艺术的特点，这些是本节课的核心内容，需要通过多种教学手段进行深入讲解和剖析。三、教学难点：重点关注文中生僻字词的释义和王羲之书法艺术的历史背景及影响，这些内容较为复杂，需要通过具体案例和对比分析等方式，帮助学生理解和掌握。四、教学方法：重点关注互动法和比较法的运用，通过合作探讨和对比分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。五、教学过程：重点关注自主学习、合作探讨和书法实践等环节，这些环节是实现教学目标的关键，需要充分给予学生时间和空间，鼓励学生主动探索和实践。六、教学评价：重点关注学生对兰亭集序的理解和书法实践能力的提高，通过合理的评价体系，激发学生的学习动力和信心。七、教学资源：重点关注教学资源的准备和利用，确保教学资源丰富、多样，能够满足学生的学习需求。八、教学进度：重点关注教学进度的合理安排，保证教学内容和方法的连贯性和系统性。九、教学拓展：重点关注教学拓展的实施，通过参观、讲座和比赛等活动，丰富学生的学习体验，拓宽学生的知识视野。