《大战中的插曲》教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册.doc

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1、一、教案教案名称：大战中的插曲教案教材版本：统编版高中语文选择性必修上册课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解文章的“大战中的插曲”的深刻含义。2. 能够把握文章的结构和内容，了解作者是如何围绕来组织材料的。3. 能够领会作者在文中所表达的思想感情。4. 能够理解并运用文章中的关键词语和句式。5. 能够提高阅读理解和批判性思维能力。教学重点：1. 文章的深刻含义。2. 作者如何围绕组织材料。3. 理解并运用文章中的关键词语和句式。教学难点：1. 理解文章的深层含义。2. 领会作者在文中所表达的思想感情。教学准备：1. 教师准备教案、导学案、习题合集等相关教学材料。2. 学生准备课本和相关阅读

2、材料。教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注文章“大战中的插曲”，提问：“大战”指的是什么战争？“插曲”是什么意思？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读文章，理解文章内容，勾画出关键词语和句子。2. 学生分享学习成果，教师点评并指导。三、课堂讲解（25分钟）1. 教师讲解文章的深刻含义，引导学生理解“大战”和“插曲”的关系。2. 教师分析文章结构，讲解作者如何围绕组织材料。3. 教师讲解文章中的关键词语和句式，帮助学生理解和运用。四、课堂练习（15分钟）1. 学生完成导学案中的练习题，巩固所学知识。2. 教师点评练习题答案，解答学生疑问。2. 学生分享学习收获，教师给予

3、鼓励和评价。第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生关于上节课的学习内容，检查学生对文章的理解和作者组织手法的掌握。二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读文章，理解文章内容，勾画出关键词语和句子。2. 学生分享学习成果，教师点评并指导。三、课堂讲解（25分钟）1. 教师讲解文章中的关键词语和句式，帮助学生理解和运用。2. 教师分析文章中的思想感情，引导学生领会作者的观点。四、课堂练习（15分钟）1. 学生完成习题合集中的练习题，巩固所学知识。2. 教师点评练习题答案，解答学生疑问。2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。六、作业布置1. 让学生结合本节课的学习，回家后向家人讲

4、述文章的内容和的深刻含义。2. 让学生写一篇读后感，表达对文章思想感情的体会。七、板书设计1. 文章：大战中的插曲2. 文章主要内容：抗日战争时期，日本侵华军队在晋察冀边区进行“扫荡”时，八路军战士和晋察冀边区百姓与日军之间发生的一次偶然冲突。3. 文章关键词语和句式：大战、插曲、八路军战士、晋察冀边区、百姓、日军、偶然冲突等。教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解和批判性思维能力。关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。二、导学案导学案名称：大战中的插曲导学案教材版本：统编版高中语文选择性必修上册课时安排

5、：2课时使用对象：高中生【学习目标】1.六、自主学习【自主学习】1. 阅读文章大战中的插曲，理解文章的主要内容，把握文章的写作线索。2. 圈画出文章中的关键词语、重要句子和段落，以便于后续的讨论和分析。a. 文章的“大战中的插曲”有何含义？b. 文章主要讲述了哪一场战争？这场战争发生在什么时期？c. 文章中的主要人物有哪些？他们之间的关系如何？d. 作者是如何通过具体事例来展现战争中的插曲的？【学习提示】学生在自主学习时，可以结合课前的预习，通过查找相关的历史背景资料，帮助自己更好地理解文章内容。注意文章中的时间、地点、人物等基本信息，这些都是理解文章的关键。七、合作探究【合作探究】1. 学生

6、分组进行讨论，每组选择一个问题进行深入探究。2. 讨论问题如下：a. 文章中的插曲是如何发生的？它是偶然的还是必然的？b. 插曲中的冲突双方是如何应对这一突发情况的？c. 通过对插曲的描述，作者想要传达什么样的思想感情？3. 每组派代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充和评价。【探究提示】在讨论时，学生应关注文章中的细节描述，结合具体语句来分析作者的观点和情感。可以从历史和文化的角度来理解文章中的事件，探讨其在当时社会背景下的意义。八、课堂交流【课堂交流】1. 教师引导学生就自主学习和合作探究中的问题进行交流。2. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师点评并给予指导。3. 教师针对学生的讨论，提

7、炼出文章的核心观点和作者的写作意图。【交流提示】在课堂交流环节，学生应积极发言，表达自己的看法和理解。教师要注意引导学生的思考方向，帮助学生建立正确的价值观和审美观。九、课后作业【课后作业】2. 选择一个与文章相关的历史事件，进行资料搜集和分析，下一节课分享你的发现。【作业提示】在完成作业时，学生应结合文章内容和所学的历史知识，深入思考并表达自己的观点。注意作业的书写质量和表达能力。十、教学评价【教学评价】1. 学生自评：评价自己在学习过程中的参与程度、学习效果和收获。2. 同伴评价：同学之间相互评价，分享学习经验和改进建议。3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和探究能力进行综

8、合评价。【评价提示】教学评价应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的思维能力、合作精神和情感态度。通过评价，鼓励学生自主学习，提高他们的语文素养。重点和难点解析一、自主学习环节补充和说明：自主学习环节是学生初步接触文章内容的阶段，学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容，并圈画出关键词语、重要句子和段落。这一环节是培养学生独立阅读和思考能力的关键，也是后续讨论和分析的基础。二、合作探究环节补充和说明：合作探究环节是学生深入理解和分析文章中的插曲的阶段。学生通过分组讨论，选择问题进行深入探究，通过讨论和分享，进一步理解文章的内容和作者的观点。这一环节是培养学生的合作能力和批判性思维能力的关键。三、课堂交流环节补充和说明：课堂交流环节是学生分享自己的学习心得和感悟的阶段。教师通过引导学生就自主学习和合作探究中的问题进行交流，帮助学生理解和表达文章的核心观点和作者的写作意图。这一环节是培养学生表达能力和交流能力的关键。四、课后作业环节本教案以大战中的插曲为主题，通过自主学习、合作探究、课堂交流和课后作业等环节，引导学生深入理解和分析文章的内容和作者的观点。每个环节都有其独特的重点和难点，需要教师和学生共同努力，以提高学生的阅读理解和批判性思维能力。通过本教案的设计和实施，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的语文素养。