2024年《巴耳兔找快乐》大班语言活动教案.doc

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1、巴耳兔找快乐大班语言活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，了解巴耳兔寻找快乐的经历。2. 能够讲述故事的主要情节，表达自己对快乐的理解。3. 通过活动，培养幼儿倾听、表达、交流的能力。二、活动准备：1. 故事课件：巴耳兔找快乐2. 巴耳兔手偶3. 快乐卡片三、活动过程：1. 导入：教师出示巴耳兔手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出巴耳兔的特点。2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看，并讲述故事的主要情节。3. 讨论：教师引导幼儿讨论巴耳兔寻找快乐的过程，以及快乐的意义。4. 快乐分享：教师邀请幼儿分享自己的快乐经历。四、活动延伸：1. 快乐卡片制作：教师带领幼儿制作快乐卡片，写下自己的

2、快乐经历。2. 快乐角：教师设立快乐角，让幼儿将自己的快乐卡片放在快乐角，与大家分享快乐。五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听、表达、交流能力，鼓励幼儿积极参与讨论。2. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿理解快乐的真正意义。3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、愉快的活动氛围。六、教学资源：1. 故事视频：巴耳兔找快乐2. 彩色画纸3. 彩笔、剪刀、胶水等手工材料4. 快乐分享模板七、教学步骤：1. 视频故事：播放巴耳兔找快乐的视频故事，让幼儿更直观地了解故事情节。2. 手工制作：教师带领幼儿用彩色画纸制作巴耳兔手偶，培养幼儿动手操作能力。3. 快乐分享：邀请幼儿在班级展示自己

3、制作的巴耳兔手偶，并分享自己的快乐经历。八、教学评估：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。2. 关注幼儿在快乐分享环节的语言表达和情感态度。3. 收集幼儿制作的巴耳兔手偶和快乐分享模板，作为评价幼儿参与活动的依据。九、教学反馈：1. 针对幼儿在活动中的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。2. 对于幼儿在快乐分享环节提出的困惑，给予耐心解答，帮助幼儿理解快乐的真谛。3. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享自己的快乐经历，增进亲子关系。十、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于快乐的画作，记录家庭的快乐时光。2. 快乐日记：鼓励幼儿每天记录一 条快乐的瞬间，培养幼儿

4、积极的生活态度。3. 组织一次班级快乐运动会，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队合作精神。重点和难点解析一、活动目标：重点关注幼儿对故事内容的理解以及对快乐的认识和表达。确保活动目标得以实现，帮助幼儿正确理解快乐的含义。二、活动准备：重点关注课件的制作质量和巴耳兔手偶的准备，确保能够吸引幼儿的注意力，并生动展示故事情节。三、活动过程：重点关注幼儿在讨论和分享环节的参与度，引导幼儿积极表达自己的观点和感受，提升其倾听、表达、交流的能力。四、活动延伸：重点关注幼儿在制作快乐卡片和快乐角设立过程中的创造力和分享态度，培养幼儿的分享意识和团队合作精神。五、活动注意事项：重点关注教师在活动中的引导作用，确

5、保活动顺利进行，关注幼儿的情感体验，营造积极、愉快的活动氛围。六、教学资源：重点关注故事视频的选取和手工材料的准备，确保视频质量高，内容吸引幼儿，手工材料安全、易于操作。七、教学步骤：重点关注幼儿在手工制作过程中的创造力和合作精神，以及快乐分享环节的情感表达和语言运用。八、教学评估：重点关注幼儿在活动中的表现和反馈，通过收集幼儿的作品和观察其参与度，对教学效果进行评估。九、教学反馈：重点关注教师对幼儿反馈的回应，确保能够及时给予有效的鼓励和支持，帮助幼儿理解和吸收知识。十、教学延伸：重点关注家庭作业的布置和快乐日记的记录，鼓励幼儿在家庭和日常生活中积极寻找和体验快乐，培养其积极的生活态度。本次巴耳兔找快乐大班语言活动教案通过精心设计的活动目标和过程，旨在帮助幼儿理解快乐的真正含义，并提升其语言表达和交流能力。教师需重点关注幼儿在各个环节的参与度和情感体验，确保活动的顺利进行，并及时给予反馈和鼓励。通过教学延伸，将快乐的概念延伸到家庭和日常生活中，培养幼儿积极的生活态度。整体活动旨在营造一个愉快、积极的学习氛围，帮助幼儿健康成长。