《触龙说赵太后》备课笔记 教案教学设计.doc

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1、触龙说赵太后备课笔记 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵触龙说赵太后的文章内容；（2）能够分析并解读文中的人物形象、故事情节和寓意；（3）能够运用文中的观点和思想，进行口语表达和写作。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高文本理解和分析能力；（2）通过角色扮演、辩论等形式，提高口语表达和思维能力；（3）通过写作实践，提高写作能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和经典的尊重和热爱；（2）培养学生正确的价值观和道德观念，提高人际交往能力；（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。二、教学内容1. 教学文本：触龙说赵太后全文。2

2、. 教学重点：理解并背诵触龙说赵太后全文；分析并解读文中的人物形象、故事情节和寓意。3. 教学难点：文中一些生僻词语的理解；文中深层次的寓意和思想的把握。三、教学过程1. 导入：引导学生回顾触龙说赵太后的背景知识，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，对文中的人物形象、故事情节进行梳理。3. 合作学习：分组讨论，让学生深入分析文中的人物形象、故事情节和寓意，分享自己的理解和感悟。4. 探究学习：组织学生进行角色扮演、辩论等形式的活动，让学生运用文中的观点和思想，进行口语表达和思维训练。5. 写作实践：布置相关的写作任务，让学生将所学知识和思想运用到写作中，提高写

3、作能力。四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对课文的理解和运用能力的掌握。3. 写作实践：评价学生在写作中的语言表达、思维逻辑和观点阐述的能力。五、教学资源1. 教材：触龙说赵太后全文。2. 参考资料：相关的历史背景资料、人物介绍、注释解释等。3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。2. 运用案例分析法，通过对文中的人物形象和故事情节的分析，培养学生的分析和解读能力。3. 利用角色扮演法，让学生亲身体验文中角色的情感和

4、思想，提高口语表达和人际交往能力。4. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。七、教学步骤1. 导入：通过展示相关的历史背景资料，引导学生了解触龙说赵太后的背景，激发学生的学习兴趣。2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，对文中的人物形象、故事情节进行梳理。3. 分析解读：引导学生深入分析文中的人物形象、故事情节和寓意，让学生分享自己的理解和感悟。4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文中角色的情感和思想，提高口语表达和人际交往能力。5. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，让学生运用文中的观点和思想，进行口语表达和思维训练。6. 写作实践：布置相

5、关的写作任务，让学生将所学知识和思想运用到写作中，提高写作能力。八、教学反思1. 教师需要不断反思自己的教学方法和策略，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。2. 教师需要关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学内容和教学方式。3. 教师需要关注学生的个性化需求，给予每个学生充分的机会展示自己的才华和思考。九、教学拓展1. 组织学生进行相关的历史背景资料的搜索和阅读，深入了解触龙说赵太后的文化背景。2. 引导学生阅读其他相关的经典文学作品，进行比较和分析，提高学生的文学素养。3. 组织学生进行相关的社会实践活动，将所学知识和思想运用到实际生活中，提高学生的社会责任感和实践能力。十、教学计划1.

6、 课时安排：本课程计划安排10课时，每课时45分钟。2. 教学进度：按照教学内容和方法，合理安排每个课时的教学进度和教学活动。3. 教学评价：在每个课时结束后，进行课堂评价和作业评价，及时了解学生的学习情况和问题，并进行教学反思和调整。重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能目标：确保学生能够理解并背诵触龙说赵太后全文，培养学生对传统文化和经典的尊重和热爱。2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生文本理解和分析能力；通过角色扮演、辩论等形式，提高口语表达和思维能力；通过写作实践，提高写作能力。二、教学内容1. 教学文本：触龙说赵太后全文。2. 教学重点：理解并背诵触龙

7、说赵太后全文；分析并解读文中的人物形象、故事情节和寓意。3. 教学难点：文中一些生僻词语的理解；文中深层次的寓意和思想的把握。三、教学过程1. 导入环节：引导学生回顾触龙说赵太后的背景知识，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习环节：让学生自主阅读课文，理解课文内容，对文中的人物形象、故事情节进行梳理。3. 合作学习环节：分组讨论，让学生深入分析文中的人物形象、故事情节和寓意，分享自己的理解和感悟。4. 探究学习环节：组织学生进行角色扮演、辩论等形式的活动，让学生运用文中的观点和思想，进行口语表达和思维训练。5. 写作实践环节：布置相关的写作任务，让学生将所学知识和思想运用到写作中，提高写作能力。

8、四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对课文的理解和运用能力的掌握。3. 写作实践：评价学生在写作中的语言表达、思维逻辑和观点阐述的能力。五、教学资源1. 教材：触龙说赵太后全文。2. 参考资料：相关的历史背景资料、人物介绍、注释解释等。3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。六、教学策略1. 问题驱动法：引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。2. 案例分析法：通过对文中的人物形象和故事情节的分析，培养学生的分析和解读能力。3. 角色扮演法：让学生亲身体验文中角色的情感和思想，提高口语表达和

9、人际交往能力。4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。七、教学步骤1. 导入环节：通过展示相关的历史背景资料，引导学生了解触龙说赵太后的背景，激发学生的学习兴趣。2. 阅读理解环节：让学生阅读课文，理解课文内容，对文中的人物形象、故事情节进行梳理。3. 分析解读环节：引导学生深入分析文中的人物形象、故事情节和寓意，让学生分享自己的理解和感悟。4. 角色扮演环节：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验文中角色的情感和思想，提高口语表达和人际交往能力。5. 课堂讨论环节：引导学生进行课堂讨论，让学生运用文中的观点和思想，进行口语表达和思维训练。6. 写作实践环节：布置相

10、关的写作任务，让学生将所学知识和思想运用到写作中，提高写作能力。八、教学反思1. 教师需要不断反思自己的教学方法和策略，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。2. 教师需要关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学内容和教学方式。3. 教师需要关注学生的个性化需求，给予每个学生充分的机会展示自己的才华和思考。九、教学拓展1. 组织学生进行相关的历史背景资料的搜索和阅读，深入了解触龙说赵太后的文化背景。2. 引导学生阅读其他相关的经典文学作品，进行比较和分析，提高学生的文学素养。3. 组织学生进行相关的社会实践活动，将所学知识和思想运用到实际生活中，提高学生的社会责任感和实践能力。十、教学计划1. 课时安排：本课程计划安排10课时，每课时45分钟。2. 教学进度：按照教学内容和方法，合理安排每个课时的教学进度和教学活动。3. 教学评价：在每个课时结束后，进行课堂评价和作业评价，及时了解学生的学习情况和问题，并进行教学反思和调整。