《苏东坡传》教学设计(安徽省市级优课)语文教案.doc

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1、苏东坡传教学设计（安徽省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习苏东坡传，使学生了解苏轼的生平事迹、文学成就及其人格魅力。2. 过程与方法：引导学生运用阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容，提升文学素养。3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，激发学生对文学的兴趣，树立正确的人生观和价值观。二、教学内容：1. 课文苏东坡传的阅读与分析。2. 苏轼的生平和文学成就。3. 苏轼诗歌、词作的特点和风格。4. 苏轼的人格魅力及其对后世的影响。三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，掌握苏轼的生平和文学成就，分析其诗歌、词作的特点和风格。2. 教学难点：

2、深入理解苏轼的人格魅力及其对后世的影响。四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究苏轼的生平和文学成就。2. 运用案例分析法，对比分析苏轼不同作品的特点和风格。3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解苏轼的人格魅力。4. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。五、教学安排：1. 第1-2课时：阅读课文苏东坡传，了解苏轼的生平事迹。2. 第3-4课时：分析苏轼的诗歌、词作特点和风格。3. 第5-6课时：讨论苏轼的人格魅力及其对后世的影响。4. 第7-8课时：进行苏轼作品欣赏，感受其文学魅力。六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度

3、。2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括阅读笔记、作文等。3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度、贡献内容和解决问题能力。4. 知识掌握：通过课堂提问、小测验等形式，检验学生对苏轼及其作品的知识掌握情况。七、课后作业1. 阅读苏轼的其他诗作或散文，深入体会苏轼的文学风格和思想内容。2. 写一篇短文，谈谈对苏轼人格魅力的理解及其对自身的启示。3. 制作苏轼生平事迹的时间轴，梳理其一生的重要事件。八、教学资源1. 课文苏东坡传文本。2. 苏轼诗作、词作选集。3. 苏轼生平事迹资料。4. 相关论文、评论、传记等参考资料。5. 多媒体教学设备。九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上

4、积极发言，培养其表达能力和思辨能力。2. 引导学生关注苏轼作品中的文化内涵，提高其文学鉴赏能力。3. 注意调整教学节奏，保证学生有充分的时间理解和消化所学内容。4. 针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和指导。十、课后反思2. 听取学生的反馈意见，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。3. 持续关注苏轼研究的新动态，不断丰富和更新教学资源。4. 加强与其他学科教师的交流与合作，促进学生的全面发展。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以培养学生全面发展的能力。二、教学内容：在选择和安排教学内容时，应关注其与学生生活

5、经验、认知水平以及社会发展的关联，以确保教学内容的适宜性和实用性。三、教学重点与难点：在确定教学重点与难点时，要注意它们与学生认知结构的契合度，以及如何通过有效教学策略帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法：在选择教学方法时，关注其是否能激发学生兴趣、调动学生积极性，并有助于学生主动探究和解决问题。五、教学安排：在制定教学安排时，要注意时间分配是否合理，是否能保证学生有充分的时间进行自主学习和合作交流。六、教学评估：在设计教学评估时，关注评估方式是否全面、公正，能否有效反映学生的学习情况。七、课后作业：在布置课后作业时，关注作业是否能巩固课堂所学，是否有针对性，是否能激发学生的学习兴趣。八、教学资源：在准备教学资源时，关注资源是否丰富、多样，是否能满足不同学生的学习需求。九、教学建议：在提出教学建议时，关注建议是否能针对实际情况，是否有操作性和实用性。十、课后反思：在进行课后反思时，关注是否能发现问题、解决问题，以及是否能不断改进教学方法和提升教学质量。