《蜗牛的奖杯》公开课教案设计.doc

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1、蜗牛的奖杯公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征，激发学生对蜗牛的兴趣。1.2 教师简要介绍蜗牛的生活习性和特点，引导学生思考蜗牛为何会获得“奖杯”。1.3 教师提出本节课的目标，让学生通过观察、讨论、创作等方式，深入了解蜗牛的特点，并运用创意手工制作蜗牛奖杯。第二章：蜗牛的特点2.1 教师通过图片和文字资料，详细介绍蜗牛的身体结构、外套膜、蜗壳等特征。2.3 教师针对学生的讨论结果，进行点评和补充。第三章：蜗牛的奖杯3.1 教师提出蜗牛奖杯的创意，引导学生思考如何制作一个独特的蜗牛奖杯。3.2 学生分组讨论，设计蜗牛奖杯的形状、颜色、装饰等元素

2、。3.3 教师指导学生动手制作蜗牛奖杯，强调制作过程中的安全注意事项。第四章：创意手工制作4.1 学生根据讨论结果，开始动手制作蜗牛奖杯，教师巡回指导。4.2 学生互相展示制作过程中的成果，提出改进意见和建议。4.3 教师针对学生的制作进度，给予点评和鼓励。第五章：作品展示与评价5.1 学生完成蜗牛奖杯的制作，进行作品展示。5.2 学生互相评价，选出最具有创意和美观的蜗牛奖杯。第六章：蜗牛生态探究6.1 教师提出蜗牛生态环境的相关问题，引导学生思考蜗牛的生活环境。6.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛的生活习性和生态环境。第七章：蜗牛与人类的关系7.1 教师提出蜗牛与人类生

3、活相关的问题，引导学生思考蜗牛在人类生活中的作用。7.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛在农业、医药、美食等方面的应用。第八章：创意蜗牛奖杯设计竞赛8.1 教师提出创意蜗牛奖杯设计竞赛的规则和评分标准。8.2 学生分组进行竞赛，设计最具创意和美观的蜗牛奖杯。8.3 教师担任评委，对学生的作品进行评价，选出获胜组别。第九章：蜗牛奖杯作品展览9.1 教师组织学生将作品展览，让其他班级或学校师生参观。9.2 学生担任小解说员，向参观者介绍蜗牛奖杯的设计理念和制作过程。9.3 教师对学生的表现进行点评和鼓励。10.2 学生分享自己在课程中的收获和感受，提出改进意见。重点和难点解析一

4、、课程导入环节补充说明：导入环节中，可通过展示蜗牛图片和生活习性的短视频，引发学生的好奇心和对蜗牛的兴趣。引导学生思考蜗牛获得“奖杯”的原因，可以提出问题如“蜗牛有哪些特殊之处使其获得这个奖杯？”等，激发学生的思考和探究欲望。二、蜗牛的特点环节补充说明：环节中，学生分组讨论蜗牛的特点，可以通过小组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。教师在点评和补充时，应关注学生对蜗牛特点的理解深度和准确性，并提供准确的补充信息，确保学生对蜗牛特点的全面理解。三、蜗牛的奖杯环节补充说明：在学生设计蜗牛奖杯的环节中，应鼓励学生发挥想象力和创造力，提出独特的创意和设计。教师要时刻提醒学生注意制作过程中的安全事项，

5、如使用剪刀、胶水等工具时的安全操作，确保学生在创作过程中的安全。四、创意手工制作环节补充说明：环节中，教师应给予学生充分的自由空间，让他们根据自己的设计进行手工制作。鼓励学生互相展示制作过程中的成果，并进行交流和讨论，以便相互学习和提高。五、作品展示与评价环节补充说明：环节中，教师应组织学生将作品展示出来，让其他同学和老师进行参观和评价。学生之间的互相评价可以培养他们的审美能力和批判性思维，教师也要给予肯定和鼓励，并提出改进意见，以促进学生的进一步发展。本节课通过导入环节激发学生对蜗牛的兴趣，引导学生思考蜗牛为何会获得“奖杯”。接着，通过分组讨论和教师点评补充的方式，让学生深入了解蜗牛的特点。在创意手工制作环节，学生发挥想象力和创造力，设计并制作出独特的蜗牛奖杯。通过作品展示与评价环节，学生互相展示作品并进行评价，培养审美能力和批判性思维。教师在整个教学过程中，不仅要引导学生主动参与，还要给予及时的点评和指导，以促进学生的全面发展和学习效果的提升。