望庐山瀑布古诗教案.doc

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1、望庐山瀑布古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵望庐山瀑布这首古诗；（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感；（3）了解唐代诗人李白及其作品望庐山瀑布的背景知识。2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生形象地理解诗中的景象；（3）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的文学创作能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情；（2）培养学生对传统文化的尊重和传承之心；（3）培养学生对文学艺术的欣赏和追求之意。二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍唐代诗人李白及望庐山瀑布的

2、创作背景。2. 诗歌朗读与解析：（1）让学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏；（2）解析诗歌中的关键词语和意象，如“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等；（3）引导学生体会诗人的情感，理解诗人对庐山瀑布的赞美之情。三、教学过程：1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片或视频，引出本课的主题。2. 新课导入：介绍唐代诗人李白及望庐山瀑布的创作背景。3. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，注意指导学生的发音和韵律。4. 诗歌解析：解析诗歌中的关键词语和意象，引导学生深入理解诗文。5. 情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于庐山瀑布之中，感受诗人的情感。四、作业布置：1. 背诵望庐山瀑布；2. 写一篇关于庐山瀑布的

3、短文，可以是自己对庐山瀑布的描述，也可以是想象中的庐山瀑布；3. 收集其他描写自然景观的古诗，进行比较阅读。五、教学反思：本节课通过朗读、解析和情感体验等方式，让学生深入理解了望庐山瀑布这首古诗。在教学过程中，注意引导学生的发音和韵律，帮助学生记忆诗歌。通过图片和视频等辅助材料，让学生形象地感受到了庐山瀑布的壮美。在作业布置上，注重学生的实际操作和实践，培养学生的文学创作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对望庐山瀑布的理解和欣赏能力得到了提高。六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思考和表达能力。2. 情境教学：利用图片、音乐、

4、视频等辅助材料，创造情境，让学生更好地体验诗歌的意境。3. 启发式教学：引导学生通过自主学习、合作学习等方式，发现诗歌中的美，培养他们的文学鉴赏能力。七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力，给予及时的反馈和鼓励。2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对诗歌的理解和记忆程度。3. 课堂测试：通过测试题或小测验，了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一步教学提供参考。八、教学拓展：1. 组织学生参观庐山瀑布，让他们亲身感受诗中所描述的景象，增强对诗歌的理解和感悟。2. 开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象，创作出描写自然景观的诗歌。3. 邀请诗人

5、或文学专家进行讲座，分享诗歌创作和欣赏的经验，提高学生的文学素养。九、教学计划：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成，每课时40分钟。2. 教学进度：按照教案的设计，有序地进行教学活动，确保每个环节都得到充分的实施。3. 教学资源：准备图片、音乐、视频等辅助教学材料，确保教学活动的顺利进行。重点和难点解析一、教学目标中的“情感态度与价值观”部分：重点关注培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，以及对传统文化的尊重和传承之心。补充说明：在教学过程中，应注重引导学生体会诗人的情感，激发他们对自然美景的热爱，教育学生学习古代文化，尊重和传承传统文化。二、教学内容中的诗歌朗读与解析环节：重点关注诗歌中的

6、关键词语和意象的解析，以及学生对诗人情感的理解。补充说明：在解析诗歌时，应详细讲解诗中的关键词语和意象，帮助学生构建生动的画面，让学生深入体会诗人的情感。三、教学过程中的情感体验环节：重点关注学生对诗中情感的感知和体验。补充说明：在这一环节中，教师应引导学生充分想象，让学生仿佛置身于诗中的景象，从而更好地体会诗人的情感。四、作业布置环节：重点关注学生的实际操作和实践，培养他们的文学创作能力。补充说明：作业布置应结合学生的实际，让学生在实践中提高自己的文学创作能力，如描写自己见过的美景、仿写古诗等。五、教学反思环节：重点关注对教学效果的评估和思考。补充说明：教师应在课后认真反思自己的教学，关注学生的学习效果，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。本节课以望庐山瀑布这首古诗为载体，重点关注了学生在情感态度与价值观方面的培养，诗歌朗读与解析，情感体验，作业布置以及教学反思等环节。通过这些环节的实施，旨在培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，对传统文化的尊重和传承之心，提高他们的文学鉴赏能力和创作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生体会诗人的情感，激发他们对自然美景的热爱，学习古代文化，尊重和传承传统文化。