《神笔马良》教案教学设计.doc

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1、神笔马良教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解神笔马良的故事情节和主要人物。让学生掌握故事中的成语和俗语，并能够运用到实际生活中。1.2 技能目标培养学生阅读理解和分析故事的能力。培养学生口头表达和写作能力，能够复述故事内容并发表自己的看法。1.3 情感目标培养学生对传统文化和民间传说的兴趣和热爱。第二章：教学内容2.1 故事梗概神笔马良是一部中国民间传说故事，讲述了一个善良聪明的少年马良，拥有一支能够使画物成真的神笔，他利用神笔帮助穷苦百姓，惩罚邪恶官员，最终成为民众心目中的英雄。2.2 故事重点马良的善良和聪明才智。神笔的功能和马良如何利用神笔帮助他人。故事中出现的各种人物

2、形象和他们的性格特点。第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生阅读神笔马良的故事，通过回答问题来检验学生对故事内容的理解。引导学生分析故事中的情节和人物关系，提高学生的阅读分析能力。3.2 口头表达组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。鼓励学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，提高学生的口头表达能力。3.3 写作练习让学生写一篇关于神笔马良的故事复述，培养学生的写作能力。引导学生运用故事中的成语和俗语，丰富学生的词汇量。第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和角色扮演等，评估学生的学习积极性。4.2 阅读理解测试通过回答问题的方式测试学生

3、对故事内容的理解程度，评估学生的阅读理解能力。4.3 写作评估评估学生的写作能力，包括故事复述的准确性、语言表达的清晰度和逻辑性等。第五章：教学资源5.1 故事文本提供神笔马良的文本，包括故事的和插图，以便学生阅读和理解。5.2 问题清单准备一系列问题，用于引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。5.3 角色扮演道具提供一些简单的道具，如帽子、披肩等，用于学生进行角色扮演活动。第六章：教学活动6.1 导入活动通过展示神笔马良的插图或者动画片段，引起学生对故事的兴趣。向学生简单介绍故事的背景和主要人物，激发学生的阅读欲望。6.2 主体活动学生自主阅读神笔马良的故事，理解故事情节和人物关系。学生分角

4、色朗读故事，增强对故事情节的理解和记忆。学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作学习能力。第七章：课堂讨论与思考7.1 故事情节分析引导学生分析故事中的情节，探讨马良如何利用神笔帮助他人。学生通过回答问题或发表自己的观点，深入理解故事的主题和寓意。7.2 人物性格分析学生分析故事中不同人物的性格特点，如马良的善良和聪明，邪恶官员的贪婪和残忍等。学生通过小组讨论，分享对人物性格的理解和评价。第八章：创意表达8.1 绘画活动学生根据故事中的场景或人物进行绘画创作，表达对故事的理解和感受。学生可以自由发挥，使用色彩和线条展现自己的创意。8.2 写作活动学生写一篇关于神笔马良的故事感想，表达

5、对故事的理解、感受和启示。学生可以运用故事中的成语和俗语，提高写作的丰富性和表达能力。学生分享自己对故事的理解和感悟，以及对善良和正义的认同。9.2 教师反思教师可以根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和策略。第十章：教学延伸10.1 课后阅读推荐教师向学生推荐与神笔马良类似的民间传说或传统故事，扩展学生的阅读范围。学生可以自主选择阅读，并分享阅读心得和感悟。10.2 文化体验活动组织学生参观传统文化展览或民间艺术表演，让学生亲身体验中国传统文化。学生通过实践活动，更加深入地了解中国传统文化和民间传说的重要性。重点和难点解析一、教学目标重点关注情感目标，培养学生对传统文化和民间传说的兴趣和热

6、爱，以及树立正义感。二、教学内容重点关注故事梗概和故事重点，理解马良的善良和聪明才智，以及神笔的功能和马良如何利用神笔帮助他人。三、教学方法重点关注阅读理解、口头表达和写作练习，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。四、教学评估重点关注课堂参与度、阅读理解测试和写作评估，评估学生的学习积极性、阅读理解能力和写作能力。五、教学资源重点关注故事文本、问题清单和角色扮演道具，准备充足的教学资源以支持教学活动。六、教学活动重点关注导入活动和主体活动，通过展示插图或动画片段引起学生兴趣，引导学生自主阅读和分角色朗读故事。七、课堂讨论与思考重点关注故事情节分析和人物性格分析，引导学生深入理解故事的主题和寓意，分享对人物性格的理解和评价。八、创意表达重点关注绘画活动和写作活动，让学生通过绘画和写作表达自己对故事的理解和感受。十、教学延伸重点关注课后阅读推荐和文化体验活动，推荐相关阅读材料扩展学生的阅读范围，组织实践活动让学生亲身体验传统文化。