伊索寓言赫耳墨斯和雕像者语文教案范文总汇.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：通过学习赫耳墨斯和雕像者这个伊索寓言故事，使学生了解故事的背景、情节和寓意，提高学生的文学素养。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析故事中的人物形象、情节发展，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取智慧，认识骄傲自大的危害，培养学生谦虚、低调的品质。二、教学重点1. 掌握赫耳墨斯和雕像者的故事情节和人物形象。2. 理解故事寓意，培养学生的道德观念。三、教学难点1. 分析故事中的人物心理和行为动机。2. 引导学生从故事中提炼出有益的道德启示。四、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。2. 教学多媒体设备

2、。3. 学生分组合作学习的准备。五、教学过程1. 导入新课通过讲述赫耳墨斯的背景知识，引导学生了解这位希腊神话中的商业之神。提问：“你们认为一个神祇为什么会和一个雕像者发生故事呢？”激发学生的兴趣。2. 自主学习让学生阅读课文赫耳墨斯和雕像者，要求学生概括故事情节，分析人物形象。3. 合作探讨学生分组讨论，针对故事中赫耳墨斯的骄傲自大行为，探讨其危害。每组选取代表进行分享。4. 寓意讲解5. 课堂小结让学生谈谈从本课中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。6. 课后作业布置作业：请学生写一篇关于“谦虚与骄傲”的作文，结合实际生活举例说明。7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期

3、的教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些需要改进的地方。六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演赫耳墨斯和雕像者，通过表演的方式加深学生对故事情节的理解。2. 推荐学生阅读其他伊索寓言故事，如狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸等，引导学生从中汲取道德智慧。七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后作文，评价学生在本次课程中的学习效果。2. 关注学生在讨论和写作中的表现，评估学生的阅读理解能力和批判性思维。八、教学调整1. 根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整教学进度和教学方法。2. 对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助其跟上教学进度。九、教学延伸1. 组织学生进行课堂讨论，探

4、讨伊索寓言在现代社会的意义。2. 鼓励学生将所学寓言故事应用于日常生活中，提升自身道德修养。2. 鼓励学生在课后继续深入思考，将所学知识内化为自身的道德品质。重点和难点解析1. 教学目标：确保学生明确学习要求，理解教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。2. 教学重点：关注学生对故事情节和人物形象的掌握，以及故事寓意的理解。3. 教学难点：指导学生分析人物心理和行为动机，引导学生从故事中提炼道德启示。4. 教学准备：确保课文原文及相关背景资料的准确性，教学多媒体设备的功能正常。5. 教学过程：导入新课要吸引学生兴趣，自主学习要保证学生真正理解课文，合作探讨要引导学生深入分

5、析，寓意讲解要准确传达故事寓意，课堂小结要让学生有所收获，课后作业要能够巩固所学。1. 角色扮演：检查学生对故事角色的理解程度，以及通过表演是否能更好地传达故事寓意。2. 阅读推荐：关注学生对推荐阅读材料的兴趣和理解，是否能够从中获得道德启示。1. 评价标准：确保评价标准能够全面反映学生的学习效果，包括课堂表现、作业完成情况和课后作文。2. 评价方法：使用多种评价方法，如观察、讨论、写作等，以获得全面准确的评价结果。1. 教学方法调整：根据学生的反馈和学习效果，灵活调整教学方法，以提高教学效果。2. 个别辅导：关注学习困难学生的辅导效果，确保他们能够跟上教学进度。1. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，检查他们对伊索寓言现代社会意义的理解。2. 生活应用：检查学生是否能够将所学寓言故事应用于日常生活中，提升道德修养。本文针对“伊索寓言赫耳墨斯和雕像者语文教案范文总汇”进行了重点和难点解析。教学重点关注了教学目标、教学重点、教学难点、教学准备和教学过程。教学拓展环节重点关注了角色扮演和阅读推荐。教学评价环节关注了评价标准和评价方法。教学调整环节关注了教学方法调整和个别辅导。教学延伸环节关注了课堂讨论和生活应用。全文旨在确保教学内容的准确性，提高学生的学习效果，培养学生的道德观念和阅读理解能力。