大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思).doc

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1、大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)一、活动目标1. 让幼儿能够理解情绪是可以表达和分享的，情绪不是用来害怕的。2. 培养幼儿能够用语言和表情表达自己的情绪。3. 培养幼儿能够理解和关心他人的情绪。二、活动准备1. 故事课件：小兔子的心情日记2. 情绪脸谱图卡3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 引入话题通过故事小兔子的心情日记让幼儿了解小兔子在不同的时间、不同的事件中产生了各种各样的情绪，并把它的情绪记录下来。2. 讨论情绪提问：故事中的小兔子都经历了哪些情绪？你是怎么知道的？3. 情绪脸谱游戏展示情绪脸谱图卡，让幼儿认识各种情绪。邀请幼儿扮演不同的情绪，并贴上相应的脸谱。

2、4. 表情扮演请幼儿用表情表现出故事中的场景，让其他幼儿猜猜发生了什么事。四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家人分享今天学到的情绪知识，并用贴纸在画纸上创作自己的情绪脸谱。2. 区域活动：在绘画区提供相关材料，让幼儿创作关于情绪的绘画作品。五、教学反思1. 活动设计是否符合幼儿的认知发展水平？2. 活动中幼儿的参与度如何？是否都能积极表达自己的情绪？3. 活动延伸是否具有针对性和实用性？能否帮助幼儿更好地理解和运用情绪知识？4. 是否有必要在活动中引入情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等？5. 如何在今后的活动中继续引导幼儿关注和理解自己的情绪，以及他人的情绪？六、活动准备1. 故事

3、课件：小兔子的心情日记2. 情绪脸谱图卡3. 贴纸4. 画纸、画笔5. 心情日记模板七、活动过程1. 引入话题通过故事小兔子的心情日记让幼儿了解小兔子在不同的时间、不同的事件中产生了各种各样的情绪，并把它的情绪记录下来。2. 讨论情绪提问：故事中的小兔子都经历了哪些情绪？你是怎么知道的？3. 情绪脸谱游戏展示情绪脸谱图卡，让幼儿认识各种情绪。邀请幼儿扮演不同的情绪，并贴上相应的脸谱。4. 表情扮演请幼儿用表情表现出故事中的场景，让其他幼儿猜猜发生了什么事。5. 心情日记创作发给每个幼儿一份心情日记模板，邀请他们用贴纸或画笔记录下自己今天的情绪。八、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家人分

4、享今天学到的情绪知识，并用贴纸在画纸上创作自己的情绪脸谱。2. 区域活动：在绘画区提供相关材料，让幼儿创作关于情绪的绘画作品。九、教学反思1. 活动设计是否符合幼儿的认知发展水平？2. 活动中幼儿的参与度如何？是否都能积极表达自己的情绪？3. 活动延伸是否具有针对性和实用性？能否帮助幼儿更好地理解和运用情绪知识？4. 是否有必要在活动中引入情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等？5. 如何在今后的活动中继续引导幼儿关注和理解自己的情绪，以及他人的情绪？十、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对情绪的认识和表达。2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能运用所学情绪知识，与家人分享和沟通

5、。3. 作品评价：查看幼儿的心情日记和绘画作品，了解他们对情绪的理解和表达。4. 教师观察：在日常生活中，幼儿是否能关心他人情绪，以及是否能运用情绪调节方法。重点和难点解析一、活动目标1. 重点：让幼儿能够理解情绪是可以表达和分享的，情绪不是用来害怕的。2. 难点：培养幼儿能够用语言和表情表达自己的情绪。二、活动准备1. 重点：准备故事课件、小兔子的心情日记以及情绪脸谱图卡。2. 难点：准备贴纸、画纸、画笔以及心情日记模板。三、活动过程1. 引入话题重点：通过故事小兔子的心情日记让幼儿了解小兔子在不同的时间、不同的事件中产生了各种各样的情绪，并把它的情绪记录下来。难点：引导幼儿讨论情绪，理解情

6、绪的多样性和可表达性。2. 讨论情绪重点：让幼儿认识各种情绪，理解情绪的名称和表现。难点：引导幼儿理解不同情绪对应的不同表情和心情。3. 情绪脸谱游戏重点：邀请幼儿扮演不同的情绪，并贴上相应的脸谱。难点：让幼儿通过脸谱表达自己的情绪，并理解他人情绪的表达。4. 表情扮演重点：请幼儿用表情表现出故事中的场景，让其他幼儿猜猜发生了什么事。难点：引导幼儿理解和表达不同情绪对应的不同表情。5. 心情日记创作重点：发给每个幼儿一份心情日记模板，邀请他们用贴纸或画笔记录下自己今天的情绪。难点：让幼儿通过绘画表达自己的情绪，培养他们的自我观察和表达能力。六、活动延伸1. 家园共育重点：请幼儿回家后，与家人分

7、享今天学到的情绪知识，并用贴纸在画纸上创作自己的情绪脸谱。难点：如何在家庭环境中继续培养幼儿的情绪认识和表达能力。2. 区域活动重点：在绘画区提供相关材料，让幼儿创作关于情绪的绘画作品。难点：如何在绘画活动中引导幼儿表达自己的情绪和理解他人的情绪。七、教学反思1. 活动设计是否符合幼儿的认知发展水平？2. 活动中幼儿的参与度如何？是否都能积极表达自己的情绪？3. 活动延伸是否具有针对性和实用性？能否帮助幼儿更好地理解和运用情绪知识？4. 是否有必要在活动中引入情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等？5. 如何在今后的活动中继续引导幼儿关注和理解自己的情绪，以及他人的情绪？八、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对情绪的认识和表达。2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能运用所学情绪知识，与家人分享和沟通。3. 作品评价：查看幼儿的心情日记和绘画作品，了解他们对情绪的理解和表达。4. 教师观察：在日常生活中，幼儿是否能关心他人情绪，以及是否能运用情绪调节方法。