幼儿园中班科学活动教案《奇妙的感官》.doc

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1、一、活动目标：1. 让幼儿认识自己的感官，了解感官的作用。2. 培养幼儿运用感官观察和探索周围环境的能力。3. 引导幼儿通过实践活动，体验感官带来的快乐。二、活动准备：1. 教具：五官模型图、感官游戏卡片、实物道具等。2. 环境：安静、舒适的活动室。三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做“五官认识”手指游戏，引导幼儿关注自己的五官。2. 基本环节：a. 教师向幼儿介绍五官的名称和作用，如眼睛能看见美丽的景色，耳朵能听到动听的声音等。b. 教师出示实物道具，让幼儿通过触摸、闻味等感官体验，认识实物。c. 幼儿分组进行感官游戏，如找出隐藏的物品、拼图等，培养幼儿的感官观察能力。3. 延伸环节：教

2、师带领幼儿走出教室，观察周围环境，引导幼儿运用感官感受大自然的美好。四、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰幼儿感官体验的因素。2. 关注每个幼儿的参与情况，引导他们积极投入活动。3. 在活动中，教师应尊重幼儿的个体差异，给予个别指导。五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对感官的认识和运用能力。2. 关注幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、创新能力等。3. 搜集家长和教师的反馈意见，不断完善此类活动。六、教学内容：1. 感官的奇妙世界：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉2. 感官游戏：寻找隐藏的物品、感官拼图、感官记忆游戏3. 感官与环境：观察自然、探索城市、家庭

3、中的感官体验七、教学活动：1. 感官探索：通过感官游戏，让幼儿体验视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的奇妙世界。2. 感官小实验：通过简单的实验，让幼儿了解感官的工作原理，如视觉错觉、声音的产生等。3. 感官与环境：组织幼儿进行户外活动，如花园探险、市场探索等，让幼儿在自然和城市环境中运用感官。八、教学方法：1. 互动教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和思考能力。2. 实践教学：通过感官游戏和实验，让幼儿亲身体验感官的奇妙。3. 情境教学：通过模拟情境，如模拟厨房、实验室等，让幼儿在真实环境中运用感官。九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对感官的认识和运用能力。2. 收集

4、幼儿的作品，如感官画册、感官日记等，评价他们的创作能力和观察能力。3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中感官应用的情况，收集家长的意见和建议。十、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的感官学习，如家庭感官游戏、感官探索活动等。2. 社区参与：与社区机构合作，组织幼儿参与社区感官活动，如自然探险、城市探索等。3. 跨学科学习：结合艺术、音乐等学科，让幼儿在多领域中运用感官，提高感官的综合能力。重点和难点解析：一、活动目标：在制定活动目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。要注重目标的科学性和系统性，使幼儿的感官认知能力得到全面发展。二、活动准备：准备环节

5、中，教具和实物的选择要贴近幼儿的生活经验，激发他们的兴趣。要确保教具的安全性，避免使用可能导致幼儿受伤的材料。三、活动过程：活动过程的设计应注重感官的多样性和实践性。通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中感受和理解感官的作用。要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。四、活动注意事项：在活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，避免发生意外事故。要注意保护幼儿的隐私，特别是在进行感官体验时，要确保幼儿的舒适和自尊。五、活动评价：评价环节要关注幼儿在活动中的实际表现，以及他们在感官运用上的进步。要积极收集家长和老师的反馈，以便对今后的教学活动进行改进。六、教学内容：在教学内容的选择上，要注

6、重难易程度和幼儿的认知水平相匹配。过于复杂的内容可能会让幼儿感到困惑，而过于简单的内容则不能激发他们的学习兴趣。七、教学活动：教学活动要设计得有趣味性和互动性，以吸引幼儿的注意力。要注重活动的教育意义，使幼儿在游戏中自然地学习和掌握感官知识。八、教学方法：教学方法要根据幼儿的学习特点和兴趣来选择，如采用游戏化教学、情境教学等，以提高幼儿的学习效果。九、教学评价：评价时要全面考虑幼儿在活动中的表现，包括参与度、合作能力、创新能力等方面。要关注幼儿在家庭和社区中感官应用的情况，以便更好地了解他们的学习效果。十、教学延伸：教学延伸要注重与家庭和社区的互动，让幼儿在更广泛的环境中运用和提升感官能力。要与其他学科相结合，促进幼儿跨学科的学习。本文针对幼儿园中班科学活动教案奇妙的感官的十个章节进行了重点和难点解析。在活动目标、活动准备、活动过程、活动注意事项、活动评价、教学内容、教学活动、教学方法、教学评价和教学延伸等方面提出了关注要点。教师在设计和实施活动时，应考虑幼儿的年龄特点、认知水平和生活经验，确保活动的科学性、系统性和趣味性。要关注幼儿的个体差异，提供适当的指导和支持。通过评价和反馈，不断优化教学活动，促进幼儿感官认知能力的发展。