临床路径式教学法在呼吸内科教学查房中的应用.docx
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1、临床路径式教学法在呼吸内科教学查房中的应用 打开文本图片集 摘要 目的 分析呼吸内科教学查房中临床路径式教学法的应用效果。 方法 选择20222022年温州医科高校附属第一医院呼吸内科实习生46名为探讨对象,依据教学方式的不同将其分为视察组和比照组,每组各23名。比照组采纳传统教学方法,视察组采纳临床路径式教学法,实习时间为2周。实习结束后对两组实习生进行相关学问考核,比较两组的课堂效果及教学满足度。 结果 视察组实习生专业基础理论评分分、病例处理实力分以及基本操作实力评分分均显著高于比照组、分,差异均有统计学意义。观察组实习生学习主动性和自觉性分、查阅资料能力分、专业理论知识理解分、临床逻辑
2、思维能力分以及有效沟通和交流能力评分分均显著高于对照组、分,差异均有统计意义。观察组实习生教学满意度显著高于对照组,差异有统计意义。 结论 呼吸内科查房教学中,采用临床路径式教学法能够提高教学质量,提高实习医生对教学的满意度,值得在临床教学中推广。 关键词 临床路径;呼吸内科;教学查房;逻辑思维 中图分类号 G643 文献标识码 A 文章编号 1673-731004-0142-04 Abstract Objective To analyze the application effect of clinical pathway teaching method in teaching rounds
3、 of Respiratory Department of Internal Medicine. Methods 46 interns from 2013 to 2014 in the First Affiliated Hospital of Wenzhou Medical University were selected as study objects. They were divided into the observation group and the control group according to the different ways of teaching. Control
4、 group was taken education of traditional teaching method, observation group was taken clinical pathway teaching method. After the internship, relevant knowledge of the two groups was assessed; teaching effect and teaching satisfaction of the two groups were compared. Results Professional theories s
5、cores, case management capability scores, and basic operation ability scores of interns in the observation group were significantly higher than those of the control group , , scores, the differences were statistically significant . Learning initiative and consciousness scores, data access capability
6、 scores, specialized theory know ledge understanding scores, clinical logical thinking ability scores and effective communication and communication ability scores of interns in the observation group were significantly higher than those of the control group , , , , scores, the differences were statis
7、tically significant . Satisfaction rate of interns in the observation group was significantly higher than that of the control group , the difference was statistically significant . Conclusion Clinical pathway method can improve the quality and the satisfaction of teaching ward round in Respiratory D
8、epartment of Internal Medicine. It is worthy of popularizing in clinical teaching. Key words Clinical pathway; Respiratory medicine; Teaching rounds; Logical thinking 临床路径是指针对某一疾病建立的一套标准化治疗模式与治疗程序,是一个有关临床治疗的综合模式,以循证医学证据和指南为指导来促进治疗组织和疾病管理的方法,可以提高医疗服务,削减资源奢侈1。临床路径最早提出时仅是一种单病种质量管理方法,近些来渐渐应用于我国临床工作中,并在发
9、达国家中得到推广2。将临床路径理念引入到教学工作中3-5,以临床路径为平台组织教学即为临床路径式教学法。11015年临床路径法被首次应用于教学中,指出其能够显著提高临床动手实力,强化成本意识6。国内探讨也发觉,采纳临床路径教学法对强化质量限制理念起重要作用7-8。温州医科高校附属第一医院呼吸内科查房实践发觉,临床实习医生在学校所学的理论比较局限,无法满意临床工作的需求,在开展教学工作中,实施临床路径式教学法,取得了很好的教学效果,现报道如下: 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取20132014年我院呼吸内科一般病区的实习医生46名为探讨对象,依据教学方式的不同将其分为视察组和比照组,每组各
10、23名。其中,视察组女13名,男10名;年龄2224岁,平均岁;均为本科学历;入学成果为分;比照组女11名,男12名;年龄2225岁,平均岁;均为本科学历;入学成果为分。两组实习生性别、年龄、入学成果等一般资料比较,差异无统计学意义,具有可比性。 1.2 方法 依据内科学呼吸系统疾病,分别采纳慢性堵塞性肺疾病、肺炎、肺癌等为教学内容,选择有代表性病例进行授课。两组实习医生代教老师均由科室主治医师以上职称人员组成。全部课程均由带教阅历丰富老师进行讲授。实习时间为2周,共3个课时。 比照组采纳传统的教学方法,由老师讲授病历资料、诊断分析以及问题解决等。 视察组赐予临床路径式教学法。第一阶段为疾病介
11、绍阶段。带教老师向实习生打算呼吸内科某种疾病医学版文本,依据医学版文本一些诊断、鉴别诊断以及固定程序等进行提问,如:确诊胸膜炎主要方法、活检留意问题、胸腔积液产生缘由、不同类型如何鉴别等。结合患者详细表现,分析文本中简单出现的问题,如:在疾病治疗中患者简单产生何种并发症、详细表现、缘由、治疗原则、能否实行糖皮质激素治疗等。其次阶段为自学打算阶段。实习生尽快熟识该病的基本信息,依据病例信息整理自己的看法,明确该疾病诊断、鉴别以及治疗等,形成更加系统的思维模式,提高经诊治处理水平。实习生自己查阅病史,驾驭第一手资料,增加对疾病的感性相识。实习生自己查阅相关文献,参考教学发放的资料,将前期所学基础学
12、问和临床学问结合病例进行分析,拟定自己须要指导的问题,并进行独立思索。第三阶段为探讨阶段。教学中,实习生汇报自己对疾病的相识,探讨患者从发病到转归的整个过程。第四阶段为总结阶段。此阶段可能会有不少实习生还存在疑问,同时带课老师依据实习生的详细探讨状况设置问题,针对实习生解答进行总结,要求实习生查明问题缘由,并介绍新学问,通过观看病例,增加实习生对疾病的理解。 1.3 视察指标及评价方法 实习结束后,对两组实习生进行考核,分析临床路径式教学法的教学效果。实习生客观成果评分:对两组实习生进行相关学问的考核,均参与统一出科命题考试,总分为101分,考试题目依照传统内科学考试评价方法,包括专业基础理论
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- 关 键 词:
- 临床 路径 教学法 呼吸 内科 教学 查房 中的 应用
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