大班美术活动《树》教案 .doc

《大班美术活动《树》教案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班美术活动《树》教案 .doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、活动名称：大班美术活动树二、活动目标：1. 了解树的基本特征，观察不同种类的树。2. 学习通过绘画和手工制作表达自己对树的认识。3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。4. 培养幼儿的审美意识和审美能力。三、活动准备：1. 图片素材：不同种类的树的照片或插图。2. 绘画材料：彩纸、水彩笔、蜡笔等。3. 手工材料：剪刀、胶水、树叶等。四、活动过程：1. 导入：展示不同种类的树的照片或插图，引导幼儿观察并说出树的名称。2. 讨论：让幼儿谈谈自己对树的认识，树的特点和生长环境等。3. 绘画环节：发给幼儿绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的树。4. 手工制作环节：发给幼儿手工材料

2、，引导幼儿制作出自己喜欢的树。5. 展示和分享：让幼儿把自己画的树和制作的树展示给大家，并分享自己的创作思路。五、活动评价：1. 观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。2. 鼓励幼儿积极参与讨论，评价幼儿的表达能力和合作意识。3. 评选出最具创意的作品，给予表扬和奖励。六、活动延伸：1. 环境创设：邀请幼儿把自己画的树和制作的树布置在班级的自然角或美术角，营造一个充满艺术气息的环境。2. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画和手工制作活动，共同完成一件关于树的作品，促进家园合作。七、教学建议：1. 在活动过程中，注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的

3、创作思路。2. 针对不同能力水平的幼儿，可以给予适当的指导和建议，帮助幼儿提高自己的绘画和手工制作技巧。3. 定期组织类似的美术活动，让幼儿有更多的机会展示自己的才华，培养幼儿的审美意识。八、安全注意事项：1. 在绘画和手工制作过程中，提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要注意安全，避免受伤。2. 确保绘画材料和手工材料符合环保标准，避免对环境造成污染。九、教学反思：1. 反思活动过程中的教学方法和策略，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。2. 反思活动设计是否符合幼儿的年龄特点和认知水平，是否能够达到预期的教学效果。3. 听取幼儿和家长的意见和建议，不断改进教学方法和策略。十、教学计划：1. 下一节美

4、术活动：花朵2. 教学目标：了解花朵的基本特征，学习通过绘画和手工制作表达自己对花朵的认识。3. 教学准备：图片素材、绘画材料、手工材料等。4. 教学过程：导入、讨论、绘画环节、手工制作环节、展示和分享等。5. 教学评价：观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。重点和难点解析：一、活动名称：在活动名称中，应明确指出这是关于“树”的美术活动，以便幼儿对活动内容有一个清晰的认识。二、活动目标：2. 学习通过绘画和手工制作表达自己对树的认识。3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。4. 培养幼儿的审美意识和审美能力。在这个环节中，需要关注幼儿是否能够通过绘画和手工制作

5、表达出对树的认识，以及幼儿的观察力、想象力和创造力是否得到提升。三、活动准备：活动准备的充分性直接影响活动的进展和效果，需要关注准备工作的细致程度。四、活动过程：3. 绘画环节：发给幼儿绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的树。4. 手工制作环节：发给幼儿手工材料，引导幼儿制作出自己喜欢的树。这两个环节是活动的核心部分，需要重点关注幼儿的绘画和手工制作过程，以及他们的参与度和表现。六、活动延伸：1. 环境创设：邀请幼儿把自己画的树和制作的树布置在班级的自然角或美术角，营造一个充满艺术气息的环境。这个环节需要关注幼儿对环境创设的参与程度，以及他们对自己作品的展示和分享情况。七、教

6、学建议：2. 针对不同能力水平的幼儿，可以给予适当的指导和建议，帮助幼儿提高自己的绘画和手工制作技巧。在这个环节中，需要关注教师对不同能力水平幼儿的指导是否得当，以及幼儿是否能够从中受益。九、教学反思：1. 反思活动过程中的教学方法和策略，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。这个环节需要关注教师对活动过程的反思是否深入，以及教师是否能够根据反思结果调整教学方法和策略。本文针对大班美术活动树的教案进行了重点和难点解析。在活动名称和目标中，重点关注幼儿对树的认知以及观察力、想象力和审美能力的培养。在活动准备和过程环节，关注活动材料的准备和幼儿的绘画、手工制作过程。活动延伸环节需要关注幼儿对环境创设的参与和对作品的展示分享。教学建议中，关注教师对不同能力水平幼儿的指导是否得当。教学反思环节，关注教师对活动过程的反思是否深入，以及教师是否能够根据反思结果调整教学方法和策略。总体来说，本教案设计注重幼儿对树的认知和审美能力的培养，关注幼儿的观察力、想象力和创造力的发展，但在实际操作中需要教师根据幼儿的不同需求进行适当的调整和指导。