基于体验式教学的教学模式构建.docx
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1、基于体验式教学的教学模式构建 摘 要 职业生涯规划课程是高校就业指导课程体系中的重要组成部分,其教学模式的构建,不仅关系到教学内容的传授与驾驭程度,而且干脆关系到高校生就业实力和就业素养的提高。相对于传统的专业课程,职业生涯规划课程有其自身的教学特点。在教学与实践中构建与探究体验式教学模式下的职业生涯规划教学实践流程,对于完善我国高等院校就业指导课程体系有着重要的战略意义。 关键词 体验式教学;理论讲授;案例分析;情景模拟 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1015-463401-0073-06 我国高等教化正处在“大众化教化”阶段,同时面临着产业结构的不断变革。在新的就业形
2、势下,如何充分发挥高校就业指导课程的作用,提高高校毕业生的就业竞争力,是我国高校就业指导教学实践的重要课题之一。2022年,教化部颁布了高校生职业发展与就业指导课程教学要求,标记着职业生涯规划与就业指导作为独立的课程进入了高校教化教学管理体系1。这一要求的颁布,确定了职业发展与就业指导课程在高等教化课程设置中的地位,但同时也应相识到它与传统意义上的专业课在教学模式上的不同。本文以职业生涯规划课程为例,尝试构建体验式教学模式下的职业生涯规划课程体系,以期为推动我国高等院校就业指导课教学模式的改进与完善做出贡献。 1 体验式教学模式构建与探究的现实意义 就业指导是引导高校生顺当就业的有效措施,职业
3、生涯规划课程作为高校就业指导的重要载体,是帮助高校生树立就业意识、转变就业观念、确立职业目标、提高就业技能的首要途径,对于促进高校生充分就业意义重大。要想提高高校职业生涯规划课程教学的好用性,就必需树立全新的就业指导理论,用理念指导行为,加强高校职业生涯规划课程的建设。职业生涯规划作为一门系统性的学科,有其自身的理论支撑,经过实践的检验,帕森斯的人职匹配理论、霍兰德的职业性向理论、施恩的职业锚理论及舒伯等人的职业生涯发展理论,已被广泛的流传,并得到普遍的认可。现有的“职业生涯规划”课程模式,主要是依据这些理论,进行相关概念、原理、方法的讲授,而忽视了其理论体系一旦形成,就具有高度的概括性和抽象
4、性,与事实上丰富多彩的职业生涯规划相去甚远,学生的学习热忱下降,削减了教学的时效性。教学模式是一种可以用来设置课程、设计教学材料、指导课堂或其他场合的教学的设计或类型,换一种说法,教学模式是思索课堂教学的一种工具,它用一组细心支配的基本概念,也就是几个主要变量来说明课堂教学里的师生活动2。依据学科特点、学生特点、教学环境以及老师本身的特点,教学模式的应用不能一概而论。在志向的教学模式中,职业生涯规划应与学生的职业发展爱好、职业发展愿望相结合,与社会和市场的要求相结合。就职业生涯规划课程本身而言,它的教学目的不是教会学生多少专业性学问,而在于启发学生的职业生涯规划意识,变更学生的就业观念,提高学
5、生的就业力,它是一门与实践紧密相连的课程,只有在实践的验证下,才能发挥出勃勃朝气。 “职业生涯规划”课程教学模式的构建,要充分地将理论教学内容与实践教学环节结合。传统的教学模式中,老师是课堂的主体,填鸭式的教学方式不能使学生欢乐学习,达不到唤醒生涯规划的意识。体验式教学模式的出现,突出了对学生主体性的重视,充分张扬了学生的特性,提升了高校就业指导课程的教学效果。认知心理学家布鲁纳曾说过:“学习学问的最佳方式就是发觉学习。”体验式的教学模式正体现了这一理念,即在教学过程中,老师以肯定的理论为基础,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自去感知、领悟学问,并在实践中得到证明
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- 基于 体验 教学 模式 构建
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