触龙说赵太后（教案）(教师中心稿)教案.doc

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1、触龙说赵太后（教案）(教师中心稿)教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握触龙说赵太后的文言文阅读技巧，理解课文中的重点词汇和句式，了解触龙与赵太后的对话背景及内容，领会触龙的外交辞令和智慧。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文言文阅读理解水平。3. 情感态度与价值观：引导学生学习触龙敢于直谏、善于辞令的精神品质，认识知错就改的重要性，培养学生诚实守信的品质。二、教学重点：1. 理解课文中的重点词汇和句式。2. 掌握触龙与赵太后的对话内容，领会触龙的外交辞令和智慧。三、教学难点：1. 课文中的难点词汇和句式的理解。2.

2、触龙辞令背后的深层含义。四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文中的重点词汇、句式和触龙的智慧。2. 自主学习法：让学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，复习文言文阅读技巧。简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，理解课文内容，体会触龙的辞令艺术。3. 讲解课文：针对学生自主学习过程中遇到的问题，讲解课文中的重点词汇、句式和触龙的智慧。4. 合作探讨：将学生分成小组，讨论触龙与赵太后的对话背后的问题，共同解决问题。5. 课堂小结：6. 课后作业：布

3、置课后作业，让学生巩固课堂所学内容，提高文言文阅读能力。六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评估他们的参与度和积极性。2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。3. 阅读理解测试：通过编写或采用现成的阅读理解题目，测试学生在文言文阅读方面的能力。4. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题的能力和团队协作精神。七、教学反馈：1. 学生反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法，以便进行教学调整。2. 自我反思：教师对自己课堂教学的进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学过程的有效

4、性以及学生的学习效果。3. 同行评价：通过同行之间的交流和观摩，获取对方对课堂教学的评价和建议，以促进教学水平的提高。八、教学拓展：1. 相关阅读材料：推荐学生阅读与触龙说赵太后相关的其他文献或故事，以加深对历史人物和事件的理解。2. 实地考察：组织学生进行相关的实地考察活动，如参观历史博物馆或古迹，以增强学生对历史知识的学习兴趣。3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟触龙与赵太后的对话场景，提高学生的口语表达能力和对历史事件的理解。九、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，提供课文原文和注释，以及相关的阅读材料。2. 多媒体工具：使用多媒体课件、视频、音频等教学辅助工具，以丰富教学手段

5、，提高学生的学习兴趣。3. 网络资源：利用互联网资源，如在线文章、图片、纪录片等，为学生提供更多元化的学习材料。十、教学改进：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和教学方法，以更有效地达成教学目标。2. 持续关注学生的学习进度，针对个别学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习难点。3. 定期参加教学培训和专业发展活动，提升自身的教学水平和专业素养。重点和难点解析六、教学评价：重点关注学生对课文内容的理解和掌握程度，以及文言文阅读能力的提升。通过阅读理解测试和小组讨论评估学生的参与度和积极性。七、教学反馈：重点关注学生和教师的反馈意见，了解教学过程中的优点和不足，以便进行教学调整和改进。八、教学拓展：重点关注学生的实地考察和角色扮演活动，以增强学生对历史知识的学习兴趣和口语表达能力。九、教学资源：重点关注教材和多媒体工具的选择和使用，确保提供合适的学习材料和辅助工具。十、教学改进：重点关注学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法，提升教学水平和专业素养。