陈琳《陶罐和铁罐》教案公开课.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。（3）了解陶罐和铁罐的特点以及它们在生活中的应用。2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。（2）学会通过查阅资料，扩展对陶罐和铁罐的了解。3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注生活中的物品和现象。（2）培养学生珍惜资源，节约使用的意识。二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：了解陶罐和铁罐的特点及在生活中应用，通过查阅资料扩展对它们的认识。三、教学准备1. 课文：陈琳的陶罐和铁罐。2. 生字词卡片。3. 教学课件或

2、幻灯片。4. 相关资料。四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或幻灯片，展示陶罐和铁罐的图片，引导学生关注。（2）邀请学生分享他们对陶罐和铁罐的了解。2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。（2）教师引导学生深入理解课文，讨论陶罐和铁罐的特点及应用。5. 扩展学习（1）学生分组查阅资料，了解陶罐和铁罐的更多信息。（2）各组汇报查阅结果，分享学习心得。五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固

3、生字词。2. 实践作业：观察生活中陶罐和铁罐的应用，记录下来与同学分享。六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。2. 作业完成评估：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握和课文内容的理解。3. 实践作业评估：评价学生观察生活中陶罐和铁罐应用的记录，注重他们的观察能力和思考深度。七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对课文的掌握程度是否达到预期？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有学生对陶罐和铁罐的理解存在困难，如何改进教学？4. 学生的作业完成情况如何，是否需要针对性地进行辅导？八、教

4、学拓展1. 组织学生参观陶瓷博物馆或铁器展览，直观了解陶罐和铁罐的制作过程和历史背景。2. 开展制作陶罐或铁罐的小组活动，让学生亲自动手，体验制作过程。3. 举办关于陶罐和铁罐的知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。九、教学资源1. 网络资源：有关陶罐和铁罐的历史、文化、制作工艺等信息。2. 实物资源：陶罐和铁罐的实物或模型。3. 教学图书：关于陶罐和铁罐的图书资料。十、教学计划调整根据学生的学习情况和反馈，教师应适时调整教学计划，如：1. 针对学生的掌握程度，适当增加或减少课堂活动。2. 根据学生的兴趣，增加相关拓展活动，提高学生的学习热情。3. 针对学生的学习困难，提供个别辅导，帮助其

5、提高。4. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需确保目标的明确性和可衡量性，使学生在学习过程中有明确的方向和目标。重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的目标设定。二、教学重点与难点：正确识别和把握教学重点与难点，确保教学内容和方法能够有效帮助学生克服学习困难，提高学习效果。重点关注陶罐和铁罐的特点、应用以及相关生字词的学习。三、教学准备：充分准备教学资源和材料，确保教学过程中能有效地支持学生的学习。重点关注课件、生字词卡片、相关资料等教学资源的准备。四、教学过程：教学过程是教学的核心环节，需关注学生的

6、参与程度和理解程度。重点关注课件或幻灯片的展示、学生的朗读、生字词的学习、课文内容的理解以及扩展学习等环节。五、作业布置：作业是学生巩固所学知识的重要途径，需关注作业的针对性和实用性。重点关注作业内容的布置，以帮助学生巩固生字词和课文内容。六、教学评估：教学评估是了解学生学习情况的重要手段，需关注评估的全面性和准确性。重点关注学生在课堂上的参与程度、作业完成情况以及实践作业的观察能力和思考深度。八、教学拓展：教学拓展是提高学生学习兴趣和深度的重要途径，需关注拓展活动的针对性和趣味性。重点关注参观博物馆、制作活动以及知识竞赛等拓展活动的组织和实施。九、教学资源：教学资源是支持教学的重要保障，需关注资源的充足性和适用性。重点关注网络资源、实物资源以及教学图书等资源的收集和整理。十、教学计划调整：教学计划调整是根据学生学习情况进行的教学优化，需关注调整的及时性和有效性。重点关注对教学计划的适时调整，以满足学生的学习需求。