《口语交际：打电话》教案.doc

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1、口语交际：打电话精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握电话交流的基本礼貌用语和常用句型。2. 培养学生在与他人电话交流时的自信心和流畅性。3. 提高学生运用英语进行电话交际的能力。二、教学内容：2. 常用句型，如“我想找”，“请问他/她在吗”，“请告诉他/她”，“谢谢，再见”等。三、教学重点与难点：1. 重点：电话交流的基本礼貌用语和常用句型的运用。2. 难点：在实际电话交流中，正确、流畅地运用英语进行沟通。四、教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟真实的电话交流场景，让学生在实际操作中学习并掌握电话交流的技巧。2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际技巧。五、教学步

2、骤：1. 导入：教师展示一些关于电话的图片，引导学生思考电话交流的场景和重要性。2. 新课内容：教师介绍电话交流的基本礼貌用语和常用句型，并通过示例进行讲解和示范。3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实的电话交流场景，练习新学的句型和用语。4. 小组讨论：学生相互之间讨论在电话交流中遇到的问题和困惑，分享彼此的体验和技巧。六、教学拓展：1. 教师可引导学生思考电话交流在不同场合下的应用，例如商务电话、客服电话等，并针对不同场合提出相应的交流技巧。2. 学生可通过观看视频或听力材料，了解不同国家和文化背景下的电话交流习惯和礼仪。七、课后作业：1. 学生需结合课堂所学，模拟一个电话交流场景

3、，并录制成视频或音频。2. 学生可与家人、朋友进行电话交流，尝试运用课堂所学的基本礼貌用语和常用句型。八、评价方式：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、角色扮演等活动的积极程度。2. 口语表达能力：学生在电话交流中的语音、语调、语法和词汇运用准确性。3. 作业完成情况：学生课后作业的完成质量及创新性。九、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂互动及教学方法的适用性等方面。针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。十、教学资源：1. 电话交流场景的图片、视频或音频材料。2. 有关电话交流的课外阅读材料或书籍推荐。3. 电话交流技巧的相关网络资源，如文

4、章、博客等。重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过教学使学生掌握电话交流的基本礼貌用语和常用句型，以及如何培养学生在与他人电话交流时的自信心和流畅性。二、教学内容：重点关注电话交流的基本礼貌用语和常用句型的教学，以及如何在实际电话交流中正确、流畅地运用英语。三、教学重点与难点：重点关注学生在实际电话交流中正确、流畅地运用英语的能力，难点在于如何使学生在电话交流中运用所学的句型和用语。四、教学方法：重点关注情景模拟法的运用，以及如何通过互动教学法引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际技巧。五、教学步骤：六、教学拓展：重点关注如何引导学生思考电话交流在不同场合下的应用，以及如何了

5、解不同国家和文化背景下的电话交流习惯和礼仪。七、课后作业：重点关注学生如何结合课堂所学，进行电话交流场景的模拟，并录制成视频或音频，以及如何在与家人、朋友的电话交流中运用所学的基本礼貌用语和常用句型。八、评价方式：重点关注如何评价学生在电话交流中的口语表达能力，以及如何评价学生的课堂参与度和作业完成情况。九、教学反思：重点关注教师如何对教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂互动及教学方法的适用性等方面。十、教学资源：重点关注如何选择和利用电话交流场景的图片、视频或音频材料，以及如何推荐有关电话交流的课外阅读材料或书籍。本教案通过关注教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学步骤、教学拓展、课后作业、评价方式、教学反思和教学资源等环节，全面指导教师如何有效地进行口语交际：打电话的教学。通过系统的教学设计，旨在帮助学生掌握电话交流的基本礼貌用语和常用句型，提高他们的口语交际能力，并在实际电话交流中正确、流畅地运用英语。