《口语交际：我说你做》公开课教案.doc

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1、口语交际：我说你做公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的意思。2. 培养学生倾听、理解他人意见的能力，提高人际沟通能力。3. 培养学生勇敢、自信地参与口语交际活动的意识，增强团队协作能力。二、教学内容：1. 口语交际的基本原则：尊重他人、明确表达、倾听理解、积极参与。2. 口语交际的技巧：说话条理清晰、语言简练、态势语言运用、互动提问。三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握口语交际的基本原则和技巧，能够在实际情境中运用。2. 教学难点：培养学生倾听、理解他人意见的能力，以及勇敢、自信地参与口语交际活动。四、教学方法：1. 情境教学法：

2、通过设置各种真实的口语交际情境，让学生在实践中学会交际。2. 互动教学法：引导学生相互倾听、提问、回答，提高口语交际能力。3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语交际效果。五、教学准备：1. 教具：多媒体设备、教学卡片、录音机、磁带。2. 教学场地：宽敞的教室，便于学生进行口语交际活动。您可以根据这个模板继续编写六到十章的内容，包括教学过程、教学评价等方面。希望这个教案能对您的公开课有所帮助！如有需要，请随时提问。六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的互动游戏，让学生初步体验口语交际的乐趣，引出本课主题。2. 讲解口语交际的基本原则和技巧：教师讲解口语交际的基本

3、原则（尊重他人、明确表达、倾听理解、积极参与），并结合实例展示口语交际技巧。3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的口语交际技巧，并尝试在小组内应用。4. 情境模拟：教师设置不同情境，让学生分组进行口语交际实践，其他组学生观摩并提出改进意见。七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，以及参与口语交际活动的热情。2. 口语交际技巧：评价学生在实际情境中运用口语交际技巧的情况，如说话条理清晰、语言简练等。3. 倾听与理解：评价学生在口语交际活动中是否能认真倾听他人意见，并能理解对方的意思。4. 团队协作：观察学生在小组讨论和情境模拟中的团队协作能力，如是否能积极参与、是否能

4、与团队成员有效沟通等。八、课后作业：1. 让学生结合本节课学到的口语交际技巧，与家人或朋友进行一次真实的口语交际活动，并记录自己的表现。2. 写一篇日记，反思自己在口语交际活动中的优点和不足，以及今后需要改进的地方。九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的成功与不足，并提出改进措施。关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高教学效果。十、拓展活动：1. 组织一次口语交际比赛，让学生在比赛中运用所学技巧，提高口语交际能力。2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于口语交际的知识和技巧。3. 开展课后兴趣小组，让学生在课余时间互相练习口语交际，提高综合素质。重点和难点解析一

5、、教学目标：在设计教学目标时，应注重目标的层次性，既要涵盖知识与技能，也要关注过程与方法，情感态度与价值观。具体来说，重点关注如何将口语交际技巧具体化，使其可操作、可评估。二、教学内容：教学内容的选取需贴近学生生活实际，易于学生理解和接受。在设计教学内容时，重点关注如何将口语交际原则与技巧有机结合，以及如何通过实例让学生感知和理解这些原则和技巧。三、教学重点与难点：重点关注如何将抽象的口语交际原则和技巧转化为学生可操作的技能。难点在于如何培养学生倾听、理解他人意见的能力，以及如何在实际交际中应用所学的技巧。四、教学方法：教学方法的选择应能激发学生的学习兴趣，提高参与度。重点关注如何通过情境教学

6、法和互动教学法，让学生在实践中学习和掌握口语交际技巧。五、教学准备：六、教学过程：教学过程的设计要注重师生互动和学生间的互动，使学生在实践中学习。重点关注如何通过小组讨论和情境模拟，让学生真正学会运用口语交际技巧。七、教学评价：教学评价应关注学生的全面发展，不仅评价学生的口语交际能力，还要评价学生的团队合作和自我反思能力。八、课后作业：课后作业的设计要能让学生在现实生活中运用所学，巩固知识点。重点关注如何通过日记写作，让学生反思自己的口语交际表现。九、教学反思：教师的教学反思是提高教学质量的关键。重点关注如何通过反思，发现教学过程中的问题，并提出针对性的解决措施。十、拓展活动：拓展活动应能延伸课堂教学，提高学生的综合素质。重点关注如何通过比赛、讲座和兴趣小组，让学生在更多场合展示和提高自己的口语交际能力。本教案以口语交际：我说你做为主题，旨在通过系统的教学设计，让学生掌握口语交际的基本原则和技巧，并在实际情境中运用。在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，通过多种教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。教师也要注重自身的教学反思，不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。通过拓展活动，教师可以将课堂教学延伸到课外，使学生在更广泛的领域内提高自己的口语交际水平。