幼儿园大班科学活动纸牌站起来了教学设计教案.doc

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1、幼儿园大班科学活动纸牌站起来了教学设计教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现纸牌站立起来的不同方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿主动与他人交流分享自己的发现。3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围世界的欲望。二、活动准备：1. 准备一副扑克牌，扑克牌大小、颜色、图案各异。2. 准备一张桌子，用来放置纸牌。3. 准备一些积木或者其他可以用来搭建的物品，用来帮助纸牌站立。三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，邀请幼儿观察桌上的纸牌，引导幼儿思考如何让纸牌站起来。2. 探索纸牌站立的方法：教师引导幼儿尝试不同的方法让

2、纸牌站起来，如：用积木搭建、将纸牌折成支架等。3. 分享与交流：教师邀请幼儿分享自己的方法，引导幼儿相互交流、学习。4. 尝试新的纸牌站立方法：教师出示一些特殊的纸牌（如大小王、花色不同的纸牌），引导幼儿尝试新的站立方法。四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的探究活动，共同探索生活中的其他物品站立起来的方法。2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在主题墙上，让其他幼儿欣赏和学习。3. 科学区活动：教师在科学区提供相关的材料，引导幼儿继续探索和尝试。五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对纸牌站立方法的掌握情况。2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、动手操作能力、

3、想象力、创造力等。3. 搜集幼儿的作品，分析幼儿在活动中的表现，为下一次活动提供参考。4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教学效果。六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，发现纸牌站立起来的不同方法。难点：引导幼儿创造性地思考，尝试使用不同的材料和方式让纸牌站起来。七、活动步骤：1. 纸牌站立游戏：教师出示一副扑克牌，邀请幼儿尝试让纸牌站起来，引导幼儿观察和探索不同的站立方法。2. 分享站立方法：邀请幼儿分享自己的站立方法，引导幼儿相互交流和学习。3. 纸牌站立比赛：教师设立比赛规则，邀请幼儿进行纸牌站立比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。4. 创意纸牌站立：教师提供其

4、他材料（如积木、牙签等），引导幼儿创造性地思考，尝试使用不同的材料和方式让纸牌站起来。八、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发幼儿的思维和创造力。2. 示范法：教师亲自示范纸牌站立的方法，引导幼儿学习和模仿。3. 同伴互助：鼓励幼儿相互交流、分享，培养幼儿的合作精神。4. 激励评价：教师及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和参与度。九、安全注意：1. 确保幼儿在活动过程中不受伤害，如使用安全尖锐物品等。2. 提醒幼儿注意纸牌的数量，避免浪费。3. 教师应全程关注幼儿的活动，确保活动顺利进行。十、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，分析活动的优点和不足。2.

5、根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和方式。3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为下一次活动做好准备。重点和难点解析六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，发现纸牌站立起来的不同方法。难点：引导幼儿创造性地思考，尝试使用不同的材料和方式让纸牌站起来。七、活动步骤：重点和难点解析：活动步骤的设计需要确保幼儿能够逐步理解和掌握纸牌站立的方法。教师应根据幼儿的认知水平，由简入繁地引导幼儿探索和尝试不同的站立方法。八、教学策略：重点和难点解析：教学策略的选择应关注幼儿的个体差异，确保每个幼儿都能在活动中积极参与。启发式教学和示范法能够有效激发幼儿的思维和创造力，同伴互助则有助于培养幼儿的合作精神。九、安全注意：重点和难点解析：安全是幼儿园活动的首要考虑因素。在活动中，教师应确保幼儿使用材料的安全性，避免造成不必要的伤害。教师需全程关注幼儿的活动，确保活动安全顺利进行。十、教学反思：重点和难点解析：教学反思是提高教学质量的关键环节。教师应根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学内容和方式。与家长的沟通有助于了解幼儿在家庭中的表现，为下一次活动做好准备。