人教版高中历史必修一第二单元高考检测题和答案 .doc

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1、一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)1.(2012.安徽)研究者在探究雅典民主政治形成的原因时,发现了如下有趣的现象:与实行民主政体的雅典地理条件相似、同属于希腊世界的某些城邦国家如科林斯、麦加拉建立的却是寡头政体。从该现象中能够得出的结论是() A.地理环境是雅典民主政治形成的直接和决定性的因素B.地理环境与雅典民主政治的形成之间没有任何联系C.雅典民主政治是经济、政治、历史等因素综合作用的结果D.地理环境与雅典民主政治的形成没有直接和必然的联系2.亚里士多德曾说:“十个人的城邦是不可能的,因为它将不能自给;十万人的城邦是荒唐的,因为它将不能适当的治理。”这说明()A.希腊城

2、邦的经济是自给自足的自然经济 B.当时的希腊城邦总人口没有超过十万C.亚里士多德认为城邦制不适合古希腊 D.城邦制符合希腊小国寡民的特点3.2014山东卷 古希腊城邦雅典的公共墓地主要用于埋葬牺牲的战士，城邦为他们树立墓碑，刻上所有牺牲者的名字，但并不写明他们的家世。这旨在强调()A城邦公民的平等 B军事对城邦的重要性 C共同的宗教信仰 D血缘对城邦维系的作用4. 关于雅典民主政治,苏格拉底说:“没有人愿意用抽签的方法去雇用一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人,而这类事若出错的话,危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”他批评的是()A.人民主权的虚假 B.直接民主的泛滥 C.行政官员的腐败

3、D.轮番而治的弊端5.“部落和村社的划分不取决于血缘关系,而是由地域决定,因此不论在宗教或政治领域,基于出身的特权被毁灭了,以地域和财产为基础的政治社会代替了氏族社会。”于是,雅典旧氏族贵族的政治特权基本上被铲除了,公民参政权空前扩大。这次改革的历史意义是()A.为雅典民主政治奠定了基础 B.标志着雅典民主政治发展到了顶峰C.促使雅典民主政治得以确立 D.动摇了雅典旧氏族贵族的世袭特权6.公元前5世纪后半期伯里克利执政雅典时期,使雅典民主政治发展到顶峰,被称为“黄金时代”。在他所实施的措施中最能体现“黄金时代”到来的是()A.扩大公民参政范围 B.提高“陪审法庭”的权力和地位5. C.制定“公

4、职津贴”制度 D.向公民发放“观剧津贴”7.古希腊亚里士多德在雅典就公民的活动和权利进行了实地考察,他发现雅典公民()可以通过抽签的方式担任国家的所有官职有资格在“公民大会”上发言和表决担任公职,参加国家政治活动,可以领取“津贴”选举权和被选举权范围扩大到妇女和奴隶A.B.C.D.8.(2012潍坊期末)雅典政治家阿里斯提德就曾在用陶片投票时,被一个公民请求代写上阿氏自己的姓名投入票柜,阿里斯提德问那人何以要放逐他,那人答道:“不为什么,我甚至还不认识这个人,但是到处都称呼他为公正之士,我实在听烦了。”这反映了雅典的陶片放逐法()A.充分体现了公民的意志 B.是审判民主敌人的最佳方式C.实际上

5、不起任何作用 D.并不能真正保障雅典的民主9.从公元前490年到公元前322年,雅典大约有一半左右的政治家(包括伯里克利)都不同程度的受到群众惩罚,大部分控告的起因只是因为作战失利。对此,柏拉图提出了一个发人深省的问题:“如果你病了,你是召集群众为你治病呢,还是去找医术精湛的大夫呢?”这说明()A.雅典民主政治的原则逐渐遭到破坏 B.群体决策感情用事影响政治质量C.集体决策有利于维护雅典城邦安全 D.雅典的民主只是少数贵族的民主10.法国学者费奈隆(1651-1715)对雅典民主制度进行评价时说:“民众支配雅典,演说支配民众。”对此观点理解正确的是()所有雅典居民对国家大事都享有决策权民主制的

6、需求促进了雅典雄辩术的发展演说支配下的民众做出的判断未必正确雅典的民主政治促进了智者学派的兴起A.B.C.D.11.(2012南京期末)十二铜表法第五表中规定:“凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。”这反映出罗马法从根本上()A.保护私有财产B.追究刑事责任C.体现公共意志D.保护监护人权利12.(2012芜湖检测)世界文明史介绍:罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定行政官可以根据每一个别案例的情况做出裁量,而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。”由此可见,罗马法的显著特点是()A.具有较为明显

7、的习惯法传统 B.内容庞杂且受行政因素影响C.结构松散但有普遍的适用性 D.具有高度的灵活性和实用性13.布鲁图是罗马帝国时期迦太基城里的一个铁匠,他向贵族卡西借了20个金币,并立契约30天以后归还。但30天过去了,布鲁图并没有能力还钱,贵族卡西因此将其告上法庭,要求布鲁图做他的奴隶。法官同意了卡西的要求。法官之所以这样判决,主要是因为()A.布鲁图是铁匠,地位低下 B.罗马法规定私有财产神圣不可侵犯C.罗马法只保护贵族的利益 D.罗马法强调法律面前人人平等14.罗马法是欧洲历史上第一种比较系统完整的法律体系,它经历了一个不同寻常的发展历程。阅读下图,对此理解正确的是()习惯法不属于成文法十二

8、铜表法在一定程度上维护了平民利益公民法标志着罗马法学的高度成熟罗马法是古罗马帝国时期法律的总称A.B. C.D.15.马克思认为:“立法者应该把自己看作是一个自然科学家,他不是在制造法律,不是在发明法律,而仅仅是在表述法律。”对这句话的理解,最准确的是()A.法律是人类生活中的客观规律的反映 B.揭示了罗马法经历千余年而影响犹存的原因C.法律是立法者意志的体现 D.立法者与自然科学家的工作有共通之处16.(2012揭阳期末)十二铜表法第八表私犯中规定:“在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的,如为适婚人,则处死以祭谷神”“夜间行窃,如当场被杀,应视将其杀死为合法”。该条款体现的目的是()A.维护罗马贵族

9、的利益B.保障下层平民的权益C.严厉惩处夜间行窃 D.保护罗马公民财产权17.公民法是早期罗马法的主要内容,万民法是罗马帝国境内的“国际法”。下列相关评述正确的是()A.万民法是对公民法的否定 B.都维系了罗马帝国的稳定C.根本上维护了平民的利益 D.蕴含了人人平等、公正至上的法律观念18.世界文明史说:“后来,(罗马)立法机关所通过的法律、法官们所制定的法律、皇帝所颁布的法律如此之多,以致最有学问的法律家也常常被难住了”。出现这种状况是因为()A.统治范围扩大,罗马法不断充实 B.为维系帝国统治,颁布万民法C.贵族与平民矛盾尖锐,法律不断制定 D.帝国建立,开始以法治国19.2009年1月8

10、日,意大利罗马当选为世界十大名城之一。假如让你为其当选的条件添加历史元素注脚,你的首选是()A.当代世界法律体系的发源地 B.西方人文主义的滥觞C.当代西方文明的发源地 D.马丁路德未爬完的“圣梯”景观20.公元2世纪时的罗马皇帝哈德良说:“皇帝的命令就是最高的法律。”对这句话理解最准确的是()A.罗马的习惯法是由贵族制定的 B.公民法是用来调整罗马公民之间的关系C.十二铜表法是保护平民利益的 D.罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定21、2014福建卷 雅典城邦任何公职人员，无论地位多高，皆不能离开公民大会而擅自决定政务大事。他们都处于公民大会和五百人会议的经常督察监视之下，若公民大会认为他有失

11、职守，皆依法惩处。这反映了古代雅典()A最高权力机关由直接选举产生 B公民大会负责审理大部分案件C各权力机构之间相互制约平衡 D从制度上防止专制以维护民主22、2014江苏卷“市民法亦称公民法，是罗马国家早期的法律罗马法采用属人主义而非属地主义，就是说凡是罗马公民均受法律的保护，而不论其居住地区如何。”据此判断，建国之初(公元前5世纪早期以前)的罗马()A公民在外邦活动时受公民法保护 B公民在外邦活动时受万民法保护C公民在本邦活动时受成文法保护 D居民在本邦活动都受公民法保护23、2014新课标全国卷 罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组成的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族

12、在政治上做出让步。十二铜表法的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时()A贵族逐步丧失制定法律的主导地位 B平民采取有效方式争取自身权益C贵族让步在法制发展中起决定作用 D平民与贵族的政治诉求日趋一致 24、2014北京卷 公元97年，东汉的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。东汉和“大秦”都创造了辉煌的文化。属于它们的文化成就分别是()A 活字印刷术、万有引力定律 B九章算术、罗马法C蔡伦改进的造纸术、日心说 D春秋繁露、理想国25、2014新课标全国卷 古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典()A法律体系已达到完备的程度

13、 B法律具有尊重生命价值的人文精神C公民个人自由受到严格限制 D自杀有违崇尚自然法则的理性精神二、 非选择题(本大题共2小题,其中26题26分,27题24分)26、古希腊罗马是古代民主思想与实践的摇篮,雅典的民主制和罗马的法律更是影响深远。阅读下列材料: 材料一“国家的最高权力机关,负责审议并决定一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生,各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”材料二“是通过抽签从数个部落中各选数十人组成的。每数十人为一组,轮流执政,处理一些日常事务。”材料三死者的财产需按其遗嘱进行处理一家之主

14、有权将他的财产遗留给任何他所喜爱的人。罗马法 材料四“私有财产是神圣不可侵犯的权利,除非由于合法认定的公共需要的明显要求,并且在事先公平补偿的条件下,任何人的财产不能被剥夺。”人权宣言请回答:(1)指出材料一与材料二各反映了雅典民主制的什么特点?(4分)(2)假如你生活在雅典的民主制全盛时期,作为一名合法公民,你能享受到哪些权利?(4分)(3)依据材料一、二,结合所学知识,试对雅典民主制进行评价。(6分)(4)恩格斯曾评价道:“罗马法包含着资本主义时期的大多数法权关系。”请结合材料三、四及所学知识论证该观点 。(4分)27、 2014安徽卷 (28分)2014年高考历史真题单元汇编古代希腊罗马

15、的政治制度材料二1618世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19 世纪达到顶峰

16、。摘编自许平欧洲人东方认识的拐点材料三古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。摘自南方周末(1) 根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。(6分)(2) 根据材料二结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。(6分)(3) 根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。(12分)试题答案：1、 解析:D本题主要考查学生从材料中获取解读历史信息的能力。由材料中的地理条件相似而

17、政体却不同,可以看出地理环境与政体没有必然的联系,A项不符合材料,B项不符合史实,C项与材料无关。2、 解析:D从题干的内容“十万人的城邦是荒唐的将不能适当的治理”可知,城邦制符合希腊小国寡民的特点。3、A解析:本题以雅典城邦为牺牲的战士树立墓碑为切入点，旨在考查学生解读信息和调动知识的能力。解题时要抓住材料中“刻上所有牺牲者的名字，但并不写明他们的家世”这一核心信息，从这句话可以看出材料强调的重点是公民的平等。故正确答案为A项。4、解析:D本题考查学生的分析理解能力。抽签选举体现了轮番而治的特点,故选D。5、解析:C本题考查学生再认再现历史的能力。题干材料是克利斯提尼改革的内容,而A、D两项

18、都是梭伦改革的意义,B是伯里克利改革的意义,都可以排除,只有C是克利斯提尼改革的意义,故选C。6、解析:A本题考查学生调动和运用知识的能力。伯里克利时代的雅典民主主要表现在:除十将军外,各级官职向所有公民开放,并都以抽签方式产生,意味着公民参政范围扩大,故选A。7、解析:C除十将军以外,各级官职向所有公民开放,并都以抽签方式产生,所以错,妇女和奴隶没有选举权和被选举权,错。8、解析:D本题主要考查学生对材料信息的解读能力,由材料中主张将不认识的人放逐可以看出雅典民主的随意性,A项错在“充分”,B项错在“最佳”,C项错在“任何”,D项符合随意性带来的后果。9、解析:B从政治家受罚的原因和柏拉图的

19、问题可反映出雅典直接民主政治的弊端,直接民主虽然能在一定程度上避免专制,但在一定程度上也会影响民主政治的质量。10、解析:D雅典民主政治只是少数成年男性公民的民主,外邦人、奴隶和妇女不享有参政权。故应该排除含的选项。而的表述符合史实,故D正确。11、解析:A本题主要考查学生对材料信息的理解能力,材料所指的核心是对财产的处理,由此法律规定说明私有财产得到法律保护。12、解析:D材料无法体现出A项,故不正确;从材料“行政官可以根据每一个别案例的情况做出裁量,而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决”说明D项正确。内容庞杂、结构松散材料无从体现,故B、C两项不正确。13、解析:B本题考查学生调

20、用所学知识解决问题的能力。材料反映了罗马帝国时期无力偿还债务的人沦为债务奴隶是合法的,这说明罗马法保护私有财产。A说法与罗马法无关,C错在“只保护”,D与题干材料无关。14、解析:D习惯法独立于国家制定的法律之外,约定俗成,无文字依据,正确;由图中十二铜表法产生原因可知正确;西塞罗自然法思想的出现,标志着罗马法学的高度成熟,错误;罗马法是罗马共和国和帝国时期所有法律的统称,错误。故正确答案为D。15、解析:A材料体现了自然法的基本特点,自然法否定了法律的主观性,认为法律是自然规律的反映,而非立法者意志的体现。16、解析:D材料反映的是保护财物所有者的利益,A、B、C三项与材料信息不符。17、解

21、析:D万民法是对公民法的继承与发展,故A项错误;公民法出现在罗马共和国时期,万民法出现在罗马帝国时期,故B项只符合万民法。法律是维护统治阶级的工具,万民法与公民法从根本上维护的是奴隶主阶级的利益,故C项错误。但两者都体现了罗马法蕴含的人人平等、公正至上的法律观念。18、解析:A罗马法律作为上层建筑,是为了维护奴隶主贵族的统治,根据提示“法律如此之多”和所学知识,这跟罗马的统治范围不断扩大的史实有关,所以应该选择A。19、解析:A罗马法是当今世界法律体系的蓝本,是古罗马留给世界的最宝贵的财富。B、C两项是古希腊的文明遗产,D项虽然也在罗马,但较之于A项是微不足道的。20、解析:D“皇帝的命令就是

22、最高的法律”强调了皇帝的命令也具有法律的效力,公民法基本上是罗马及其公民的法律,而作为公民法是以成文和非成文的两种形式存在着,包括元老院的法令、元首的命令、大法官的布告,也包括一些具有法律效力的古代习惯。故D项是最准确的理解。21、D解析:本题以雅典公职人员行使职权受到督察监视为切入点，旨在考查学生解读材料信息和调动、运用相关知识的能力。A项无法从材料中得出，排除；公民法庭负责审理大部分案件，B项错误；材料信息未体现出各权力机构之间的相互制约与平衡，C项错误；公职人员行使职权要经常受到公民大会和五百人会议的督察监视，表明其目的是防止专制以维护民主。故选D项。22、A解析:本题以罗马法律条文为切

23、入点，旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。依据题干时间“公元前5 世纪早期以前”和材料中“凡是罗马公民均受法律的保护，而不论其居住地区如何”，说明只要是罗马公民均受公民法的保护，故A项正确；B项万民法是公元前3世纪颁布的；C项成文法在“建国之初”还没有出现，古罗马第一部成文法十二铜表法颁布于公元前5世纪中期；D项说法明显不符合题意。23、B解析:本题以十二铜表法的制定为切入点，旨在考查学生运用材料分析问题的能力。A项本身不符合史实，贵族依然在法律制定中占主导地位；推动法制建设的决定因素是经济发展，与不同阶层间的相互妥协无关，故C项不准确；贵族与平民的政治诉求不可能一致，故排除D

24、项；材料只能说明平民采取了有效的方法争取自身的权益，故答案为B项。24、 B解析: 本题以东汉时期东西方的文化成就为切入点，旨在考查学生运用知识的能力。解答本题的关键要明确两点：东汉时期(公元97年)，“大秦”指当时的(东)罗马帝国。A项分别是中国宋朝和近代英国的成就，排除；B项分别是中国东汉和罗马帝国的成就，正确；C项分别是中国东汉和近代波兰的成就，排除；D项分别是中国西汉和古希腊的成就，排除。故选B项。25、C解析:本题以古代雅典法律规定的内容为切入点，考查古代雅典政治，考查学生准确解读材料并分析说明问题的能力。材料只有一项法律规定，不能说明雅典法律的完备性，故排除A项；自然法则的理性精神

25、强调的是物质世界的客观存在在本质上是和谐统一的，与自杀无关，排除D项；雅典公民自杀必须先申请，说明个人自由受到严格限制，与法律尊重生命无关，排除B项，选C项。 26、解析:解答第(1)问需要仔细阅读材料,结合材料一中的“所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权”和材料二中的“抽签”“轮流执政”等关键信息,可概括出雅典民主政治的特点。第(2)问,解答时依据材料一、二并联系教材中伯里克利时期雅典民主政治的内容思考。第(3)问,从积极性和局限性两方面回答。第(4)问依据材料三、四中的有效信息和所学知识进行分析论证。答案: (1)材料一反映了人民主权的特点;材料二反映了轮番而治的特点

26、。(4分)(2)享有公民大会的参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权;有权进入“五百人会议”、民众法庭和规模不大的行政和军事机关。(4分)(3)积极性:雅典民主为人类提供了一种集体管理国家的形式,多数人的决策往往更全面、正确;公职人员由多数人选举产生,减少了以权谋私的可能性;民主权利保证了公民的自由,造就了大量的思想家、艺术家,促进了雅典政治、经济、文化的繁荣,为后世提供了值得参照的民主政体形式和运行机制。(4分)局限性:雅典民主仅限本邦男性公民享有,妇女、儿童、奴隶、外邦人不享有民主权利,这些造成了社会的不公。(2分)(4)罗马法承认私有财产神圣不可侵犯,人权宣言也有这样的规定(材料四),

27、这说明罗马法奠定了近代资本主义国家立法的基础。(4分)27答案 (1)通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明共存。(2)东西方交流加深(欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化)；东西方历史发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢(民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧)。(3)因素：地理环境等自然因素的阻隔，使早期文明交流局限于毗邻地区；经济贸易与科技发展等，拓展了文明交流的范围；政治制度与思想观念的不同，使文明交流呈现出复杂性；文明的多元与共享价值，使文明交流具有互鉴的意义。启示：不同文明之间相互碰撞，相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。解析 本题考查历史上不同时期各地不同文明之间的相互借鉴和融合。第(1)问主要从图片中挖掘信息，侧重从图例中分析，如商路、不同文明及其分布等。第(2)问主要从当时东西方政治、经济和思想文化发展的程度进行对比作答。第(3)问属于开放性试题，旨在考查学生知识迁移及归纳整理的能力。“因素”主要根据图片的地理环境、材料二中文明发展的程度方面作答；“认识”可从文明的碰撞和交融及文明的多元化方面作答。