4 《窦娥冤（节选）》（教案）-格致课堂.doc

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1、窦娥冤（节选）（教案）-格致课堂精选一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解窦娥冤的文学背景和历史背景，掌握文章的基本情节，了解作者关汉卿的生平和创作风格。学生能够分析窦娥的人物形象，认识其忠孝仁爱等传统美德，以及她在冤屈中的坚韧不屈。学生能够理解元杂剧的基本结构特点，如曲词、宾白、科范等。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析窦娥的人物形象，提升学生分析文学作品的能力。通过分角色朗读、表演等方式，提高学生对元杂剧的理解和表演能力。3. 情感态度与价值观：通过学习窦娥冤，使学生感受到窦娥的忠孝仁爱精神，培养学生的道德观念。使学生认识到正义和冤屈的主题，激发学生对公平正义的渴望，

2、培养学生的社会责任感。二、教学重点与难点1. 教学重点：窦娥冤的文学背景和历史背景，文章的基本情节，作者关汉卿的生平和创作风格。窦娥的人物形象分析，元杂剧的基本结构特点。2. 教学难点：对窦娥冤中的深刻主题进行理解，如忠孝仁爱、正义冤屈等。对元杂剧的曲词、宾白、科范等结构特点的理解和应用。三、教学方法采用自主学习与合作探讨相结合的方式，引导学生深入理解窦娥冤的内容和主题。运用分角色朗读、表演等教学手段，增强学生对元杂剧的理解和兴趣。四、教学准备1. 教师准备：熟悉窦娥冤的内容，了解作者关汉卿的生平和创作风格。准备相关的教学资源，如PPT、视频、音频等。2. 学生准备：预习窦娥冤，了解文章的基本

3、情节，对作者关汉卿有所了解。五、教学过程1. 导入：通过播放窦娥冤的音频或视频片段，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。2. 自主学习：学生自主阅读窦娥冤，理解文章的基本情节，对窦娥的人物形象有所了解。3. 合作探讨：学生分组讨论，分析窦娥的人物形象，探讨其忠孝仁爱等传统美德，以及她在冤屈中的坚韧不屈。4. 课堂讲解：教师讲解窦娥冤的文学背景和历史背景，关汉卿的生平和创作风格，以及元杂剧的基本结构特点。5. 分角色朗读：学生分角色朗读窦娥冤，增强对元杂剧的理解和兴趣。6. 课堂表演：学生根据对窦娥冤的理解，进行课堂表演，进一步加深对元杂剧的理解。8. 课后作业：一、教案简介本教案旨在通过学习

4、窦娥冤（节选），使学生了解元杂剧的基本特点，把握作品的主题和情节，深入分析窦娥的人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和分析问题的能力。二、教学内容1. 文学背景和历史背景2. 文章基本情节和人物关系3. 作者关汉卿的生平和创作风格4. 窦娥的人物形象分析5. 元杂剧的基本结构特点三、教学目标1. 知识与技能学生能够理解窦娥冤的文学背景和历史背景，掌握文章的基本情节，了解作者关汉卿的生平和创作风格。学生能够分析窦娥的人物形象，认识其忠孝仁爱等传统美德，以及她在冤屈中的坚韧不屈。学生能够理解元杂剧的基本结构特点，如曲词、宾白、科范等。2. 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析窦娥的人物形象，提

5、升学生分析文学作品的能力。通过分角色朗读、表演等方式，提高学生对元杂剧的理解和表演能力。3. 情感态度与价值观通过学习窦娥冤，使学生感受到窦娥的忠孝仁爱精神，培养学生的道德观念。使学生认识到正义和冤屈的主题，激发学生对公平正义的渴望，培养学生的社会责任感。四、教学重点与难点1. 教学重点窦娥冤的文学背景和历史背景，文章的基本情节，作者关汉卿的生平和创作风格。窦娥的人物形象分析，元杂剧的基本结构特点。2. 教学难点对窦娥冤中的深刻主题进行理解，如忠孝仁爱、正义冤屈等。对元杂剧的曲词、宾白、科范等结构特点的理解和应用。五、教学方法采用自主学习与合作探讨相结合的方式，引导学生深入理解窦娥冤的内容和主

6、题。运用分角色朗读、表演等教学手段，增强学生对元杂剧的理解和兴趣。重点和难点解析六、文学背景和历史背景补充和说明：本章节中，学生需要了解窦娥冤所处的文学时代元杂剧的兴盛时期，以及其历史背景元代的社会环境。这有助于学生理解作品的文学价值和历史意义。七、文章基本情节和人物关系补充和说明：本章节中，学生需要熟悉窦娥冤的故事情节，理解人物之间的关系，这有助于学生深入分析作品的主题和人物形象。八、作者关汉卿的生平和创作风格补充和说明：本章节中，学生需要了解关汉卿的生平和创作风格，这有助于学生理解窦娥冤的艺术特色和文学价值。九、窦娥的人物形象分析补充和说明：本章节中，学生需要通过自主学习与合作探讨，深入分析窦娥的人物形象，包括其忠孝仁爱等传统美德，以及她在冤屈中的坚韧不屈。十、元杂剧的基本结构特点补充和说明：本章节中，学生需要理解元杂剧的基本结构特点，如曲词、宾白、科范等，并尝试将其应用到窦娥冤的学习中，以提高学生的文学鉴赏能力。