小学语文教研组总结15篇.docx

《小学语文教研组总结15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教研组总结15篇.docx（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文教研组总结15篇 篇1：小学语文教研组总结 本学期，我校语文教研工作在学校的干脆领导下，以语文教研工作安排和学校工作思路为指导，仔细落实学校语文教研工作安排。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，进取实施素养教化，充分发挥教学探讨、教学指导和教学服务的职能作用，进取探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。 一、强化了老师的培训 教学质量凹凸的关键在老师，学校把老师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校进取激励老师进修学习，还组织老师听市、县、镇教学观摩，让老师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织部分老师到银川参与了教研活动，回来后又对

2、各年级老师进行了培训。 二、进取推动教学沟通，提高教研水平 我校仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、资料，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参加听课、评课，并构成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名，进取打算，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再沟通阅历，总结成果，提高教化教学水平，真正到达示范课的示范作用。 学校以及学区领导还常常深化课堂，指导教学实践切实改善课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导老师变更评课方法，从而变更教学方法，高质量完成学期教研任务。 三、加强常规管

3、理，为教学质量保驾护航 抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教育处和语文组每月进行常规检查，校领导随机参加，不仅仅对老师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，刚好反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平常加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情景进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后进生的学习情景，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间老师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。 四、以课堂教学为

4、中心，建构充溢活力的课堂 课堂教学是实施素养教化的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强老师的行动探讨。用先进的教化理念指导课堂教学改革，打破“老师为中心、课本为中心”的传统教学模式，活动中，老师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教化理念和教学设计、课中听课仔细记录与刚好点评、课后执教者进行反思、教研组反思和团体评课、评课后总结教学阅历。本学期的观摩课和汇报课课开展得扎实有效，充分利用老老师丰富的教学阅历作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，经过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了变更，老师的各方面本领得到提高。 五、注意团队建设，促进群体提高 我校校本探

5、讨强调老师在自我反思的同时，开放自我，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，实现校内老师教化资源的有效共享，经过老师团体参加探讨，构成一种探讨的氛围，一种探讨的文化，一种共同的生活方式，促进了老师的整体素养的提高。真正提升学校的教化本领和解决问题的本领 一份耕耘，一份收获，经过扎扎实实地开展教学探讨工作，学校构成了深厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的老师，学校的教化教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成果。在今后的工作中，我们还必需接着努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工

6、作做得更好更扎实。信任有上级领导的关切和支持，有全体老师的协力协作，我们的目标必需实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为教化事业谱写出新的篇章！ 篇2：小学语文教研组总结 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业发

7、展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师团体的才智和才能。所以，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到

8、了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新本领为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学本领。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题探讨中，结合课题探讨的资料，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的本领，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师进取外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面本领与水平都得到了提高。 二、进取开展各种教研活动，提高老师教学本领和教学水平 1、仔细进取地开展校内听课活动，促进老师团体教学水平的提高，一向是我校搞好

9、教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一齐探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言进取，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研本领也得到开发，从多方应对一堂好课有了更全面的相识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展

10、中，老师互帮互学，共同提高。这样的教研研氛围，不仅仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。经过督促、检查老师们构成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。 四、进取开展课题探讨 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下

11、，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学本领和教研水平，进取参加课题探讨，深化课堂教学改革，进取参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个省级课题实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自我的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自我的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。在探讨过程中老师向科研要质量，进取撰写教科论文。 五、教研组工作存在的不足： 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发

12、挥出教研活动应有的作用。 2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与团体活动的热忱、进取性不高。所以，教学本领提高不快，影响了教学成果的提高。一部分老师对教研活动的 3、学生活动开展少，对学生本领的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 六、下一步工作的四点措施： 1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本领训练入手，严格

13、要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。 总之，在本学期里，我们语文组取得了必需的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。 篇3：小学语文教研组总结 后面还有多篇小学语文教研组总结！ 小

14、学语文教研组工作总结 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念。全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师

15、团体的才智和才能。所以，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本教学工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新本领为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学本领。 二、进取开展各种教研活动

16、，提高老师教学本领和教学水平 1仔细进取地开展校内听课活动，促进老师团体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一齐探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言进取，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研本领也得到开发，从多方应对一堂好课有了更全面的相识。 2结合学校各阶段工作的进展来开展

17、教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同提高。这样的教研氛围，不仅仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同发展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。经过督促、检查老师们构成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。本学期我们进行了一至六年级识字写字竞赛与一至六年级经典诵读活动。 四、教研组工作存在的不足： 1有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效

18、率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与团体活动的热忱、进取性不高。 3学生活动开展少，对学生本领的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 总之，在本学期里，我们语文组取得了必需的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。 篇4：小学语文教研组总结 我校语文教学以实行语文课程标准为契机，以课堂教学为立足点，把握

19、“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。逐步提升了师生的语文素养，全面提高了我校语文教学水平，开创了我校语文课程改革新局面。 下头我主要从老师的专业成长和学生的语文素养两方面来总结我校语文教化教学工作。 一、专业阅读：老师专业成长的桥梁 读书与老师成长之间有一种自然的联系，老师专业阅读应具有其专业价值。首先是完善专业学问，其次是生成专业才智，最终是构建专业精神。我们依据这些特点，在对老师专业阅读方面加以指导。 1、读与教材有关的书籍，读

20、出教学技能 针对一本教材，一篇文章，应当搜集与教材有关的的材料进行阅读，如：阅读与文章有关的整本书、收集相关的教案，取长补短。 2、读名师成长的书籍，读出教学的艺术 引导老师阅读名师撰写的书籍，能够是名师的成长历程、能够是教化教学随笔、教学案例等。每年学校都会购买一些，供老师借阅。 3、读当代文学经典，读出诗意的人生 老师的华蜜不仅仅是学生胜利，也是自我的充溢与胜利。让老师阅读名家的经典著作，会变更自我的心态，使自我更进取，更向上，活出自我的生命意义。 二、校本研修：老师专业成长的沃土 （一）搞好校本培训 1、每学期，学校都会在每个年级选取一名语文骨干老师做示范课，并邀请县教研员和老师们一齐听

21、评课，进行团体教研活动。每位老师都畅所欲言，受益匪浅。 2、邀请专家为我们进行专业培训。特级老师送教下乡，为我们呈现了精彩的课堂和专题讲座，把最好的教学方法，最先进的教学理念带给老师，让大家耳目一新，让专业成长成为发自内心的渴望。 3、走出去，看看外面的精彩世界。在校长的带领下，我们先后到保师附小、县学街小学、徐水小学参观学习。经过老师的观摩、体验，老师的内心有了改变，教学形式有了改变，教研气氛有了改变，课堂效率显著提高。 正是这一次次的培训积累，我校的语文老师的教化教学水平大大提高。我和齐英坤老师担当了全县小学语文老师的培训工作，并被教化局聘为培训辅导老师。在新课标培训中，我为全县语文老师做

22、示范课；在全县小语教学研讨会上郑松、冀月宁老师作示范课，受到一样好评。 （二）研修形式的创新 1、教研资料主题化、课题化 由教研组长组织，收集大家在教学中的困惑和问题，团体探讨后确定一个最有价值的问题作为教研主题。比如，本学期低、中、高年级分段开展的教研主题分别是“如何培育学生的口语交际本领”、“如何提高学生的朗读本领”、“如何开展阅读教学”。首先组织大家进行理论学习，之后进行团体备课、课堂实践、主题教研、行为跟进。每个人都“带着问题研，带着任务听，带着提议说”，从导入、提问、小结、评价语、课堂调控、教法学法的有效性等入手进行听与评，层层递进，步步深化。由于问题来源于每个人的教学实际，老师们体

23、验到了教研的真正作用，所以参加的进取性很高。并把主题做深化探讨，进取进行课题探讨，提升教科研水平。自20xx年以来，我校有保定市“十二五”规划立项课题8个，其中语文学科3个已顺当结题。我校还担当了全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题子课题探讨，已批准立项，题目是少教多学在小学语文教学中的策略与方法探讨，正按安排进行探讨。 2、课例形式多样化 （1）推门课。主管教学的领导只要有空闲就去听课，主要是了解日常上课真实情景，促薄弱老师提高。 （2）探讨课。要求每学期每位老师都上一节探讨课，组内开展主题教研，人人参加互动，共同提高。 （3）示范课。让骨干老师和学科带头人给同学科老师上课，发挥辐射带动

24、作用。 （4）自我反思课。每位任课老师自录一节课，自我反观自我，自我反思，经过“照镜子”，发觉自我课堂中的不足，自觉改善。 （5）同课多轮。就是同年级老师，团体备课后，由一名老师初次上课，其他老师听课改课，再由另一名老师上课，再听再改，如此循环，一般进行三轮。 3、专业成长记录系统化 我校每位老师每学期都有自我的“专业成长记录袋”，老师定期收集自我专业成长资料，资料资料全校统一规定书目，期末统一上交保存。开展老师专业成长“四个一”活动，让反思陪伴老师成长。即：每位老师每月写一篇教学故事、一篇教学反思、一份典型教学设计、每学期写一篇教学论文。以向学校和同事供应自我提高的信息，反思自我工作，促进自

25、我向高层次发展。学校还组织了“且行且思老师优秀原创作品评比”工作，促进老师提高专业化水平。 4、教研形式特色化 （1）网络教研，快捷高效 我们学校每个年级有8个平行班，每册语文书也差不多是八个单元，我们每个人备一单元的课。从教案、课件的制作、阅读链接等各个方面进行打算。然后把它们统一放到电子备课室和网络视频研修室，到达了资源共享。教研组还创立了语文教研组qq群，在qq上进行互动沟通。尤其是全县网络教研的开展，我们在学校就能观赏到全县精彩的课堂，还会倾听专家的指导，加强了全县老师间沟通互动，很受老师们的欢迎。 （2）上仿照课，促新老师快速成长 由于我县这几年聘请了一部分特岗老师，他们在上课过程中

26、存在了诸多不足之处，经过多次探究，发觉上仿照课对年轻老师的成长非常有利。所以要求年轻老师每学期上一堂仿照课，能够是自我上网找寻名师的教学实录、课堂教学视频，能够仿照其中的某一个教学环节，能够仿照名师的评价语和过渡语等。这些新老师在上仿照课过程中移植别人优秀的、胜利的科学成果。既能体验教化科研的过程，又能够夯实自我的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。 （3）会诊式课堂教学，促老师共同发展 如何引领老师在创新精神和先进教学理念指导下，提高适应新课程要求的教学本领、教科研本领、自我研修本领，让老师“学会反思、学会合作、学会探讨、学会发展”。经过探究与摸索，“会诊式课堂教学诊断”

27、校本研讨活动就随之产生了。 先自行设计课例，确定“问诊”（执教）日期。教研组按年级段成立六个“专家会诊小组”，手持“问诊单”（课堂视察记录表）进行现场听课。 以精读课文为例，我们从“目标落实”、“学生倾听习惯”、“口语表达”、“朗读”、“书写指导”和“老师提问的有效性”等六方面进行会诊分析。 经过专家诊察，自我诊断、组内沟通、提出提议、吸取提议，再次执教、共同反思、团体研讨等环节，不断的反思，不断的研讨，执教老师和会诊老师的教化理念、教学水平、评价本领都有了一个“质”的飞越，取得了双赢，获得了共同的成长。 三、经过多种方式，提高学生的自学本领 1、重视课前预习。 引导学生课前预习，经过多种途径

28、查阅搜集相关资料，进行理解、处理、整合，逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的本领，养成搜集资料，练习查阅的习惯。 2、重视课堂的朗读训练。 我们依据语文课标的要求构建了一种以“朗读课文”作为主线推动的阅读教学模式，保证学生充分的阅读实践，强化朗读感悟。在朗读课文的进程中整体观照，将识字、词句识记、资料理解、写作方法、情感看法等都一一渗透落实。将一切教学目标、教学资料、教学要求、教学活动、教学手段都融于“读”中，以读促思，以读促解，以读促记，以读促说，以读促写。 3、重视课堂延长。 我们树立大语文的观念，加高校生的阅读量，增加学生学问的积累。由老师按教材相关学问资料为学生举荐课外阅读的书籍和材料

29、，学生经过自我的阅读把自我发觉的好词、好句、好段落记录在采蜜集本上，使学生构成良好的阅读习惯。并结合单元主题办手抄报，优秀作品在班级的“小荷初露”展示栏中展览。 4、重视学生写作本领的培育 为了激发学生的写作热忱，我校创办了校刊和广播站。同学们进取投稿，把自我的所见、所闻、所感刚好记录下来，并展示给同学们。 四、以读书节为契机，开展丰富多彩的语文活动 1、经典诵读 利用晨读背诵“小学生必背古诗”、语文课本中必背篇目及弟子规、三字经。对必背篇目要进行严格的检查并作好详实的检查记录，做到“人人是老师，到处是教室”，让学生随时随处、轻简便松读经典。 2、开展活动 分年级开展不一样形式活动，进行充分打

30、算后，由语文教研组长组织本年级师生开展相应的活动。一、二年级开展寓言故事、童话故事讲读竞赛。三、四年级开展成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、竞赛等）汉字书写大赛等活动。五、六年级举办“古诗积累朗诵”大赛、诗歌朗诵大赛、读后感征文竞赛、演讲竞赛、读书笔记展等。 正因为老师的素养在不断提高，专业本事在不断加强，所以课堂气氛活跃了，课堂效率提高了，师生关系和谐了，同学们也品尝到了语文学习的快乐。 在教化教学这条路上，我们且行且思，在特色发展的路上我们才刚刚起步。在路上，学生和老师共同成长着，在路上，我们洒下汗水也收获快乐，既劳累着，也充溢着、快乐着。 篇5：小学语文教研组总结 本学期

31、语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探究“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推动了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情景总结如下： 一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在团体备课的基础上自我要严格备好每一堂课，在团体备课的基础上备出适合自我班级的课，经过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，能够是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，

32、我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课情景，刚好探讨上课后情景，支配好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的本领。 “有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题探讨的方向，教研组能够自主找寻探讨的切入口，也能够老师针对教学的问题自我探讨，但每次的教学要针对自我探讨的课题或者小问题进行思索，针对团体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情景。反思的主题要围绕自我探讨的主题进行，经过课堂教学的反思，找出以

33、后教学改善的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨，经过骨干老师的引领，老师们自我反思本领的提高，目前我校老师对文本的解读本领逐步增加了，老师从实践到理论的水平也提高了。 三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培育，老师的教学要着眼于学生的将来。所以，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全

34、方应对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，团体检测和个别检测相结合，平常检测和期末检测相结合，检测资料朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情景，反思问题，找出改善的措施。平常老师就异样注意学生各方面素养的培育，学校参与了庐阳区开展的诵读经典等竞赛活动，五年级参与了庐阳区组织的汉字大赛活动。 四、以常规为核心，周密支配好每次教研活动。 教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每一天的日常教学中，语文组定时定点支配好老师们的教研活动。开学初教研组依据年级课务的支配，自主支配好团体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中

35、的困惑，每两周支配一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组团体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组李雯老师代表学校参与了语文老师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮忙她为大赛做打算，其他老师参加听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参加的热忱较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组起先探讨作文教学，从起先的尝试作前指导到此刻语文组作文教学基本构成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀老师指导奖。汪燕老师在

36、庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中国基础教化学会教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。 五、以阅读为根本，大力推动书香学校的建设。 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香学校一向我校的愿望。本学期我们依旧启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星，读书节中依据每班阅读情景还评比了书香班级。经过读书，学生的学问面拓宽了，学习本领增加了。在提倡学生许多阅读的同时，语文组也举荐语文老师去许多阅读。

37、追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，信任以后的语文教学教化工作还会做得更细致，更成效。 篇6：小学语文教研组总结 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，全面实行新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、仔细学习理论，更新了教化观念 作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组老师仔细研读了语文课程标准

38、，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。之后又经过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，构成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。 二、接着开展校内听课评课及教学诊断活动 仔细进取地开展校内听课活动，促进老师团体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校老师队伍的不断壮大，我们语文教研组的老师也渐渐扩大。如何使不一样的老师在教研组这个团体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如团体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文沟通等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节

39、：团体备课，组织听课，评课、诊断、总结。 三、进一步落实团体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往团体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改善组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了团体备课的质量。在团体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，异样是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时经过团体备课，刚好了解教化教学情景，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。 四、教学常规检查常抓

40、不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。经过督促、检查老师们构成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，都取得了必需的成果。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参与了中心校实行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分老师对教研活动的相识不够端正，参与团体活动的热忱不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应

41、试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。可是我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。 篇7：小学语文教研组总结 本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，仔细实行上级教化部门、学校布置的各项教化教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素养教化探讨，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情景总结如下： 一、不断充“电”，提高自身素养 1、我们注意更新教学观念，不断提升老师素养。学期

42、初就要求老师接着开展“书香伴我成长”的读书活动。激励并督促老师注意理论学习，自觉学习教化教学杂志、名家的教化专著以及古今中外的文学书籍，仔细做好读书笔记，沟通学习心得，刚好了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教化思想和教学观念。 2、充分利用每周四午时的业务学习时间仔细组织全体语文老师学习义务教化语文课程标准（20xx年版），把握课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，树立新的教学理念。 3、进取组织老师参与学校、街道、区组织的各种教研活动，如参与教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动，参与新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读

43、研讨”等教研活动培训，驾驭最新的教学思想和教学方法，切实提高自我的教学水平。 4、本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进行了团体评课，校领导亲自参与听课、评课，刚好提出指导看法，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体老师的课堂教学和评课水平。 5、本学期我科组接着开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻老师在老老师的带领指导下，尽快驾驭先进的教学阅历，提升了新老师的教化教学水平。 6、本学期我们科组实行了老师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和提高了老师的教学基本功和教学水平，提高了我校语文老师的素养，提高了老师队伍的建设。 7、本学期，科

44、组接着要求全组老师加大教学教研力度，深化开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自我的教学实践进行自我反思。每位老师都仔细撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。 二、加强常规管理，提高教学质量 1、教研组活动常常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次科组团体备课活动，同时加强同级组老师之间的团体备课。各年级老师在深化学习“新课标”的同时，加强对教材的探讨，要求备课要有自我的钻研所得，体现自我和自我所教班级的风格特点，实行科学的教学方法施教，并依据教学的详细情景和出现的问题不断调整和改善教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。 2、进取协作学校教育处做好教案和作业检

45、查，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、学生作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，做到提前备课，课课有反思；同时大部分老师们作业批改刚好仔细，针对作业批改中的问题，刚好订正、防微杜渐，反馈教学。 3、接着加强写字的指导，充分利用好小学语文写字这一教材，利用每周中午听广播时间（13：50-14：00）接着开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿态、执笔姿态，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。 4、接着开展阅读教学和习作教学的探讨。加强课外阅读教学，增加学生阅读量，每周一和周三中午（14：00-14：20）为集中阅读活动时间，同时每

46、周确保上好一节阅读课，激励学生多读多写，提高学生的阅读本领及语言表达本领。 5、本学期，我组接着开展学校读书的活动，围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，接着开展经典诵读活动，各年级接着抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教化、讲故事等工作，要求学生每一天必诵读经典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典（同年级一样），每周更换2次。让书香飘满学校，促进学生的整体阅读水平的提高。 6、加强学生学习行为规范教化。开学初，科组就制定了“小学语文学习常规要求”，抓好学生学习行为规范的落实，培育学生良好学习习惯。 7、仔细做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一次教学阅历沟通，不断反思教学，改善教学效果，提高教学质量。 三、开展丰富多彩的教学活动，提高学生的语文素养 本学期，我们开展了各种各样的语文课内外活动，开阔学生的视野，拓宽学生的学问面，培育和激发学生的学习爱好，发展学生特长，全面提高了学生的语文素养。 1、为了提高学生的书写水平，于第4周胜利实行全年级学生书写竞赛，极大地激发学生练习书法的爱好，提高了学生的书写水平。 2、为了培育学生的写作爱好和读写本领，于第9周胜利实行了1-6年级现场写话和作文竞赛，促进了学生写作水平的提高。