小班语言《我的小手》教案.doc

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1、小班语言我的小手教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够认识自己的小手，知道小手的五个指头。2. 能够说出小手的作用，如拍手、招手等。1.2 能力目标1. 能够听懂并能够正确朗读儿歌我的小手。2. 能够通过模仿活动，培养幼儿的手部协调能力。1.3 情感目标1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿对手指的创造力和想象力。2. 培养幼儿合作意识和团队精神。第二章：教学内容2.1 教学重点1. 让幼儿认识自己的小手，知道小手的五个指头。2. 让幼儿能够听懂并能够正确朗读儿歌我的小手。2.2 教学难点1. 让幼儿能够通过模仿活动，培养幼儿的手部协调能力。2. 让幼儿能够合作完成手工活动。第三章：

2、教学准备3.1 教具准备1. 儿歌我的小手挂图。2. 小手模型或玩具手。3. 手工材料：彩纸、颜料、画笔等。3.2 环境准备1. 安静、舒适的活动室。2. 适当的光线和温度。第四章：教学过程4.1 导入部分1. 邀请幼儿观察教师的手，引导幼儿关注手的外观和功能。2. 提问：“我们的手有什么作用？”引导幼儿回答并展示。4.2 教学主体1. 教师带领幼儿学习儿歌我的小手，让幼儿跟读并理解儿歌内容。2. 结合挂图，让幼儿认识小手的五个指头，并能够 naming them。4.3 实践环节1. 组织幼儿进行手工活动，如制作手工作品。2. 引导幼儿合作完成手工活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。第五章：

3、作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，向家长展示儿歌我的小手的内容。2. 家长协助幼儿完成家庭手工活动，培养幼儿的动手能力。5.2 评价1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对手指的认知和协调能力。2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师应观察幼儿对手指的认知和协调能力的掌握情况，及时给予鼓励和指导。通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对手指的认知和协调能力。在课程结束后，教师可以通过作业完成情况和幼儿在课堂上的表现来评价幼儿对手指的认知和协调能力的掌握程度。家长反馈也是评价幼儿在家庭中表现和参与度的重要依据。第七章：教学

4、拓展7.1 相关活动教师可以组织幼儿进行手指游戏、手指舞蹈等活动，让幼儿充分运用小手，提高手部协调能力和灵活性。7.2 家庭延伸教师可以鼓励家长在家与幼儿一起进行手工活动，如制作手工作品、绘画等，让幼儿在家庭环境中也能充分锻炼手部能力和创造力。第八章：教学反思8.1 教师反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据幼儿的反馈和表现调整教学计划，以提高教学效果。8.2 幼儿反馈教师应关注幼儿对教学内容的反馈，了解幼儿对手指的认知和协调能力的掌握情况，以便更好地调整教学方法和难度。第九章：教学计划调整9.1 针对幼儿表现根据幼儿在课堂上的表现和手指协调能力的掌握程度，教师可以适当调整

5、教学计划，如增加手指游戏的环节，提高幼儿的手指灵活性和协调性。9.2 针对家长反馈教师应关注家长反馈，根据家长在家与幼儿进行手工活动的实际情况，调整教学内容，使之更具有针对性和实用性。在本课程中，幼儿认识了自己的小手，学会了儿歌我的小手，并在手工活动中锻炼了手部协调能力。通过教学，幼儿对手指的认识和运用能力得到了提高。10.2 教学展望在后续的教学中，教师可以继续拓展幼儿对手指的认知和运用，如教授更多关于手部的儿歌、手指游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中提高手部协调能力和创造力。重点和难点解析一、教学目标知识目标中“能够认识自己的小手，知道小手的五个指头”需要重点关注，因为这个目标直接关联到幼儿对手

6、指的认知。能力目标中“能够听懂并能够正确朗读儿歌我的小手”也需要重点关注，因为这涉及到幼儿的语言理解和表达能力。二、教学内容教学重点中“让幼儿认识自己的小手，知道小手的五个指头”与教学目标中的知识目标相呼应，需要重点讲解和练习。教学难点中“让幼儿能够通过模仿活动，培养幼儿的手部协调能力”是教学中的挑战，需要设计有效的活动来突破。三、教学准备教具准备中的“儿歌我的小手挂图”和“小手模型或玩具手”是辅助教学的重要工具，需要确保它们的准确性和可用性。四、教学过程导入部分中“邀请幼儿观察教师的手”和“提问我们的手有什么作用？”是激发幼儿兴趣和思考的好方法，需要充分运用。教学主体中“教师带领幼儿学习儿歌

7、我的小手”和“结合挂图，让幼儿认识小手的五个指头”是实现教学目标的关键步骤，需要精心设计和执行。五、教学评价形成性评价中“观察幼儿对手指的认知和协调能力的掌握情况”是及时调整教学的重要依据，需要持续进行。六、教学拓展相关活动中“手指游戏”和“手指舞蹈”是提高幼儿手部协调能力和灵活性的有效方法，需要定期组织。家庭延伸中“鼓励家长在家与幼儿一起进行手工活动”有助于巩固幼儿的学习成果，需要与家长沟通和协作。七、教学反思教师反思中“不断反思自己的教学方法和策略”是提高教学效果的关键，需要持续进行。幼儿反馈中“了解幼儿对手指的认知和协调能力的掌握情况”有助于调整教学计划，需要密切关注。八、教学计划调整针对幼儿表现中“适当调整教学计划”是根据幼儿实际需要进行的调整，需要灵活实施。针对家长反馈中“调整教学内容”是基于家庭环境的实际反馈，需要综合考虑。教学展望中“继续拓展幼儿对手指的认知和运用”是对未来教学的规划，需要持续努力。