2024年语文教案－核舟记.doc

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1、一、教学目标：1. 知识与技能：理解核舟记的主要内容，掌握文中的关键词语和句式。能够概括核舟的形状和结构，了解作者通过细致观察和精确描绘表现核舟的特点。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析核舟的寓意和作者的写作目的。学会欣赏古代文学作品，提高自己的审美情趣。3. 情感态度与价值观：感受作者对传统文化的热爱和传承，培养自己对中国传统文化的兴趣和认同。学习核舟工匠的精湛技艺和敬业精神，树立正确的价值观。二、教学重点：1. 核舟的形状和结构。2. 分析核舟的寓意和作者的写作目的。三、教学难点：1. 文中生僻词语的解释。2. 核舟工匠技艺的精湛和敬业精神的理解。四、教学过程：1. 导入

2、新课：展示核舟的图片，引导学生关注核舟的形状和结构，激发学生的学习兴趣。2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握核舟的形状和结构，理解核舟的寓意。3. 合作探讨：分组讨论，分析核舟的寓意和作者的写作目的，体会作者对传统文化的热爱。4. 课堂讲解：讲解文中的生僻词语，翻译课文，分析核舟工匠的精湛技艺和敬业精神。5. 课堂练习：让学生运用课文中的词语和句式，描述自己身边的物品，提高学生的语文表达能力。引导学生关注中国传统文化，培养对中国传统文化的兴趣和认同。五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生僻词语。2. 结合自己的生活，运用课文中的词语和句式，写一段话。3. 调查了解我国传统文化，下节课分享。六

3、、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练掌握课文内容，理解核舟的形状和结构，以及作者的写作目的。2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探讨，分析核舟的寓意，提高自己的审美情趣。3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对传统文化的热爱，培养对中国传统文化的兴趣和认同，学习核舟工匠的精湛技艺和敬业精神。七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。针对学生的难点，如生僻词语的解释和核舟工匠技艺的理解，教师应加强讲解和引导，帮助学生更好地理解和掌握。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。八、教学延伸：为了让学生更深入地了解我国传统文化

4、，教师可以组织一次实地考察，如参观核舟制作技艺传承基地，让学生亲身体验核舟制作的过程，感受工匠精神。教师可以鼓励学生进行创作，如尝试绘制核舟图案或编写关于核舟的故事，以此激发学生对传统文化的热爱和创新能力。九、教学资源：1. 课文文本：核舟记。2. 图片资料：核舟的图片、核舟制作过程的图片。3. 视频资料：核舟制作技艺的传承视频。4. 实地考察：核舟制作技艺传承基地。十、教学进度安排：重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，应确保知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面目标的明确性和可操作性。特别关注学生对核舟形状和结构的理解，以及作者写作目的的把握。二、教学重点：核舟的形状和

5、结构，以及核舟的寓意和作者的写作目的是本节课的教学重点。在教学过程中，教师需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解核舟的形状和结构，并通过深入分析，引导学生把握核舟的寓意和作者的写作目的。三、教学难点：生僻词语的解释和核舟工匠技艺的精湛及敬业精神的理解是本节课的教学难点。教师需要通过讲解、实例演示等多种方式，帮助学生理解生僻词语，并深入剖析核舟工匠的技艺和敬业精神，使学生能够感同身受，从而更好地理解课文。四、教学过程：教学过程的设计应注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生的语文素养。特别关注学生对核舟工匠技艺和敬业精神的理解，以及学生对中国传统文化的兴趣和认同的培养。五、课后作业：

6、课后作业的布置应有助于巩固课堂所学，提高学生的语文实践能力。特别关注学生是否能运用课文中的词语和句式进行写作，以及是否能通过调查了解我国传统文化，从而达到拓展视野的目的。六、教学评价：教学评价应全面、客观地反映学生的学习情况，关注学生的知识掌握、能力提升和价值观的塑造。特别关注学生对核舟的形状和结构的理解，以及作者的写作目的的把握。七、教学反思：教师应关注教学过程中的得失，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。特别关注学生对生僻词语的解释和核舟工匠技艺的理解，以及学生参与度的提高。八、教学延伸：教学延伸应有助于学生对传统文化的深入了解和创新能力的培养。特别关注学生是否能通过实地考察和创作，感受传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱。九、教学资源：教学资源的选择和运用应有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。特别关注教学资源是否能帮助学生直观地理解核舟的形状和结构，以及是否能让学生感受到核舟工匠的技艺和敬业精神。十、教学进度安排：教学进度的安排应确保学生有足够的时间理解和消化所学内容。特别关注教学进度是否能保证学生对核舟的形状和结构的理解，以及作者的写作目的的把握。