《师说》课文教案教学设计.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵师说全文；（2）理解并掌握文中的关键词语和句式；（3）分析并欣赏作者的论证方法及其表达效果。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会如何运用对比、引用等论证方法进行写作。3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对师德的重视和尊重；（2）树立正确的师生观，培养敬业精神。二、教学重点1. 师说的文意理解和背诵；2. 课文中的关键词语和句式的掌握；3. 作者论证方法的分析与欣赏。三、教学难点1. 课文中的难点词语和句式的理解；2. 作者论证方法的深度分析。四、教学过程1. 导入新课：简介师说的背景，引发学生对

2、课文主题的兴趣。2. 自主学习：让学生自主朗读课文，勾画出不懂的字词，并组内讨论交流。3. 讲解新课：针对学生的疑难问题，进行讲解，重点分析课文中的关键词语和句式。4. 课堂练习：设置相关练习题，让学生即时巩固所学内容。5. 合作探讨：组织学生对课文进行深入分析，探讨作者的论证方法及其表达效果。6. 情感教育：引导学生从课文中体会作者对师德的重视，树立正确的师生观。7. 课堂小结：8. 布置作业：设计相关作业题，让学生课后巩固所学内容。五、教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学方法是否恰当。根据学生的反馈调整教学策略，为下一步的教学做好准备。六

3、、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容；2. 利用对比分析法，帮助学生理解课文中的难点问题；3. 运用实例讲解法，让学生更好地掌握作者的论证方法。七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态；2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度；3. 课文背诵评价：检查学生对师说的背诵情况，检验他们对课文记忆的效果。八、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨现实生活中师生的相处之道；2. 邀请有关专家或优秀老师来校讲座，分享他们的教育教学经验；3. 引导学生进行课后阅读，推荐相关的教育文章或书籍

4、，进一步拓宽视野。九、教学时间表1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析关键词语和句式；2. 第3-4课时：探讨作者的论证方法，欣赏表达效果；3. 第5-6课时：进行情感教育，树立正确的师生观；4. 第7-8课时：课堂练习与作业布置，巩固所学内容；十、教学资源1. 课文文本：师说；2. 参考资料：相关教育文章、书籍、视频等；3. 教学工具：黑板、多媒体设备、PPT等；4. 作业材料：练习题、作文纸、背诵记录表等。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，要注重知识的掌握与技能的培养，关注学生的情感态度与价值观的塑造。二、教学重点：理解课文内容，掌握关键词语和句式，分析作者的论证方法是本节课的

5、教学重点。三、教学难点：课文中的难点词语和句式理解，以及作者论证方法的深度分析是本节课的教学难点。四、教学过程：在教学过程中，导入新课、自主学习、讲解新课、课堂练习、合作探讨、情感教育、课堂小结和布置作业等环节都需重点关注。五、教学反思：课后要及时进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略。六、教学策略：采用问题驱动法、对比分析法和实例讲解法，引导学生主动探究课文内容。七、教学评价：关注学生在课堂上的参与程度、作业完成情况以及课文背诵情况，全面评估学生的学习效果。八、教学拓展：组织课堂讨论、邀请专家讲座、推荐课后阅读材料，拓宽学生视野。九、教学时间表：合理安排教学时间，确保每个环节的教学效果。十、教学资源：准备充分的教学资源，包括课文文本、参考资料、教学工具和作业材料。