有趣的排序的数学教案设计.doc

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1、有趣的排序的数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解排序的概念，知道排序的方法和意义。2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。二、教学内容：1. 排序的概念及方法。2. 常用的排序方法：大小比较、高矮比较、长短比较等。3. 排序在实际生活中的应用。三、教学重点与难点：1. 重点：排序的概念和方法。2. 难点：不同物品的排序方法。四、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。2. 学具：学生自带物品（如书籍、文具等）。五、教学过程：1. 导入：教师通过出示卡片、图片或实物，引导学生观察并说出它们的大小、高矮、长短等特征。从而引出排序的

2、概念。2. 新课导入：教师讲解排序的方法和意义，引导学生学会用大小比较、高矮比较、长短比较等方法对物品进行排序。3. 实例讲解：教师通过出示一些实例，让学生亲自动手操作，实践排序的方法。如：把学生的书籍按大小排序，把文具按高矮排序等。4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流排序的方法和经验，培养学生的合作意识。6. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。7. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固排序的方法和应用。8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了排序的方法等。六、教学评价：1. 学生能正确理解排

3、序的概念和意义。2. 学生能熟练运用大小比较、高矮比较、长短比较等方法对物品进行排序。3. 学生能发现生活中的排序现象，并运用所学知识解决实际问题。六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例让学生理解排序的概念。2. 运用直观演示法，让学生清晰地观察排序过程。3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。4. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的实践能力。七、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解排序在生活中的应用，引出排序的重要性。2. 讲解排序方法：讲解大小比较、高矮比较、长短比较等排序方法。3. 实践操作：让学生亲自动手实践，对物品进行排序。4. 小组讨论：引导学生互相交流排

4、序方法，分享心得体会。八、教学拓展：1. 引导学生发现生活中的排序现象，提高学生的观察能力。2. 组织学生参加数学竞赛，提高学生的竞争意识。3. 开展数学主题活动，培养学生对数学的兴趣。九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握排序方法。2. 注重实践操作，让学生在动手实践中学会排序。3. 鼓励学生互相交流，培养学生的团队协作精神。4. 适时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。十、教学计划：1. 第1-2周：讲解排序的概念和意义，让学生熟悉排序方法。2. 第3-4周：通过实例讲解，让学生掌握排序技巧。3. 第5-6周：组织实践活动，让学生在实际操作中巩固排序知识

5、。5. 第9-10周：进行教学评价，检查学生对排序知识的掌握情况。重点和难点解析一、重点环节：1. 教学内容的排序方法和实际生活中的应用。2. 学生动手操作和实践排序的过程。3. 小组讨论和交流排序的方法和经验。4. 教学拓展活动中发现生活中的排序现象。二、重点环节详细补充和说明：1. 排序方法和实际生活中的应用：在教学中，教师需要通过具体的实例来向学生展示排序的方法，如大小比较、高矮比较、长短比较等，让学生明白排序的概念和方法。教师也应当引导学生发现生活中的排序现象，如超市商品的排列、书籍的分类等，让学生认识到排序在生活中的重要性。2. 学生动手操作和实践排序的过程：教师应提供充足的材料和工具，让学生亲自动手操作，实践排序的过程。在学生操作过程中，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。3. 小组讨论和交流排序的方法和经验：教师应组织学生进行小组讨论，让学生互相交流排序的方法和经验。在这个过程中，教师应鼓励学生积极参与，分享自己的思考和发现，也要学会倾听他人的意见和观点。4. 教学拓展活动中发现生活中的排序现象：教师应引导学生关注生活中的排序现象，如班级座位的排列、比赛的名次等，让学生运用所学知识解决实际问题。教师也可以组织一些有趣的数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。