《长亭送别》教案备学案(网友来稿)教案教学设计.doc

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1、长亭送别教案备学案（网友来稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵长亭送别全文；（2）了解作品的历史背景、作者生平及创作风格；（3）分析并欣赏作品中的意境、情感及艺术特色。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读作品；（2）运用比较分析法，分析作品中的修辞手法及表现手法；（3）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中的离别之情，体会友谊的珍贵；（2）了解传统文化，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱文学、传承文化的意识。二、教学重点：1. 作品的思想内容与艺术特色；2. 修辞手法及表现手法的分析；3. 培养学生的文

2、学鉴赏能力。三、教学难点：1. 作品中的生僻字词的解释与理解；2. 古典诗词鉴赏方法的掌握；3. 情感态度与价值观的培养。四、教学准备：1. 教师准备：长亭送别全文及相关资料；2. 学生准备：预习长亭送别，了解作品背景。五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者王之涣及作品背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。2. 自主学习：（1）让学生自读长亭送别，理解诗意；（2）标注生僻字词，查找注释，解决疑难问题。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的意境、情感及艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 分析讲解：（1）讲解生僻字词的含义；（2）分析作品中的修辞手法及表现手法；

3、（3）赏析作品中的精彩句子。5. 情感体验：（1）让学生感受作品中的离别之情，体会友谊的珍贵；（2）引导学生了解传统文化，增强民族自豪感。6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）背诵长亭送别；8. 课后反思：六、教学拓展：1. 比较学习：（1）将长亭送别与唐代其他送别诗进行比较，如登鹳雀楼、别董大等；（2）分析不同诗人的送别情怀及艺术风格。2. 文化探究：（1）了解古代长亭的文化内涵，如饯行、离别等场合；（2）探讨古代送别诗中的情感表达及社会背景。七、课堂互动：1. 提问环节：（1）教师针对作品内容提出问题，引导学生思考；（2）学生积极回答，分享自己的见解。2. 小组竞赛：（1）分组进行诗词接龙

4、，以长亭送别为起点；（2）激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。八、评价与反馈：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习表现；（2）反思自己在诗词鉴赏方面的进步。2. 同伴评价：（1）相互评价对方的鉴赏文章；（2）给出建设性意见，共同进步。3. 教师评价：（1）对学生的学习成果进行点评；（2）针对学生的不足，给予指导和建议。九、教学延伸：1. 诗词创作：（1）以“离别”为主题，让学生尝试创作诗词；（2）分享创作成果，进行交流与点评。2. 课外阅读：（1）推荐阅读其他古典诗词作品；（2）提高学生的文学素养，培养阅读习惯。2. 肯定学生的学习成果，鼓励继续努力；3. 强调古典诗词鉴赏的重要性，激发

5、学生对传统文化的热爱。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注意将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以促进学生的全面发展。二、教学重点：在教学过程中，应重点关注作品的思想内容与艺术特色，以及修辞手法和表现手法的分析，这将有助于提高学生的文学鉴赏能力。三、教学难点：对于生僻字词的解释与理解、古典诗词鉴赏方法的掌握以及情感态度与价值观的培养，教师需要采取合适的教学策略，以帮助学生克服困难。四、教学准备：教师应充分准备教学资源，包括作品全文和相关资料，鼓励学生提前预习，了解作品背景。五、教学过程：在教学过程中，教师应注重引导学生自主学习，合作探讨，并有效地进行讲解和情感体验，以提高学生的学习效果。六、教学拓展：通过比较学习和文化探究，学生可以更深入地理解送别诗的意义和价值，增强对传统文化的认识。七、课堂互动：提问环节和小组竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，促进学生的积极参与和思考。八、评价与反馈：自评、同伴评价和教师评价有助于学生了解自己的学习情况，发现不足，促进个人成长。九、教学延伸：通过诗词创作和课外阅读，学生可以进一步拓展文学素养，培养阅读习惯，提高创作能力。