幼儿小班走大鞋教案.doc

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1、幼儿小班走大鞋教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大鞋和小鞋，理解穿错鞋子的不适感。2. 技能目标：培养幼儿自己穿鞋子的能力，提高生活自理能力。3. 情感目标：培养幼儿互相帮助、分享的情感，体验合作完成任务的乐趣。二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会自己穿鞋子，认识大鞋和小鞋。难点：让幼儿在实践中体会到穿错鞋子的不适感，并能够主动换鞋。三、教学准备：1. 物质准备：一双大鞋、一双小鞋、椅子、小桌子等。2. 环境准备：安静、宽敞的教室，适合幼儿行走。四、教学过程：1. 导入部分：教师出示大鞋和小鞋，引导幼儿观察并说出它们的名称。2. 基本部分：（1）教师演示如何穿鞋子，讲解穿鞋子的步骤和

2、方法。（2）幼儿自主尝试穿鞋子，教师巡回指导，帮助幼儿正确穿鞋。（3）开展“走大鞋”游戏，幼儿穿上大鞋，尝试走直线，感受穿错鞋子的不适感。（4）教师引导幼儿互相帮助，换鞋子的颜色，进行“走大鞋”游戏。3. 拓展部分：教师组织幼儿进行穿鞋子比赛，培养幼儿的生活自理能力。五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价他们对大鞋和小鞋的认识。2. 评价幼儿在穿鞋子过程中的动手能力和生活自理能力。3. 关注幼儿在游戏中的表现，了解他们对于穿错鞋子的不适感的认识。六、教学步骤：1. 组织幼儿围坐在一起，教师展示大鞋和小鞋，引导幼儿观察并说出它们的名称。2. 教师演示如何穿鞋子，讲解穿鞋子的步骤和方

3、法，并强调注意事项。3. 幼儿自主尝试穿鞋子，教师巡回指导，帮助幼儿正确穿鞋。4. 开展“走大鞋”游戏，幼儿穿上大鞋，尝试走直线，感受穿错鞋子的不适感。5. 教师引导幼儿互相帮助，换鞋子的颜色，进行“走大鞋”游戏。6. 组织幼儿进行穿鞋子比赛，培养幼儿的生活自理能力。七、教学资源：1. 教具：一双大鞋、一双小鞋、椅子、小桌子等。2. 教学素材：图片、视频等。八、教学策略：1. 采用直观演示法，教师亲自示范穿鞋子的步骤，让幼儿更容易理解和掌握。2. 采用实践操作法，让幼儿亲自动手尝试穿鞋子，提高他们的动手能力。3. 采用游戏教学法，通过“走大鞋”游戏，让幼儿在游戏中感受穿错鞋子的不适感，培养他们

4、的生活自理能力。九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。针对反思结果，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。十、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让家长了解幼儿在学校的表现，共同培养幼儿的生活自理能力。2. 组织幼儿参观鞋店，让他们亲身体验选购鞋子的重要性。3. 开展“小小鞋匠”活动，让幼儿亲手制作小鞋子，提高他们的动手能力和创造力。4. 定期举行生活自理能力比赛，鼓励幼儿在比赛中展示自己的技能。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标具有可衡量性、具体性和可实现性。教学目标应关注幼儿的认知、技能和情

5、感发展，以全面提高幼儿的生活自理能力。二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会自己穿鞋子，认识大鞋和小鞋。难点：让幼儿在实践中体会到穿错鞋子的不适感，并能够主动换鞋。三、教学准备：在准备教学资源时，要确保教具和教学素材的质量和适用性，以满足幼儿的学习需求。要营造一个安全、舒适的学习环境，有利于幼儿的积极参与。四、教学过程：教学过程应注重幼儿的实践操作和亲身体验，以提高他们的动手能力和生活自理能力。教师应关注幼儿在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励。五、教学评价：教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，全面了解幼儿的学习情况。教师应关注幼儿在课堂上的参与程度、动手能力和生活自理能力的提升。六、教学

6、步骤：在教学步骤的设计中，要注重由浅入深、循序渐进的原则，使幼儿能够逐步掌握穿鞋子的技能。要注重教学活动的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。七、教学资源：教学资源的选择和运用对教学效果有直接影响。教师应根据幼儿的兴趣和发展需求，选择合适的教具和教学素材，提高教学效果。八、教学策略：教学策略的选择应根据幼儿的年龄特点和学习需求，采用生动、有趣的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。九、教学反思：教师应认真反思教学过程，发现存在的问题和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。十、教学拓展：教学拓展活动应注重幼儿的实践操作和亲身体验，以提高他们的动手能力和创造力。要注重家长的参与，共同培养幼儿的生活自理能力。本教案以幼儿小班走大鞋为主题，通过一系列的教学活动和实践操作，让幼儿学会自己穿鞋子，认识大鞋和小鞋，培养幼儿的生活自理能力。在教学过程中，教师应关注幼儿的学习需求和表现，及时给予指导和鼓励。要注重教学资源的选择和运用，采用生动、有趣的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。通过教学反思和教学拓展，不断提高教学效果，培养幼儿的生活自理能力。