幼儿园中班健康《小脚丫》教案.doc

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1、幼儿园中班健康小脚丫教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识自己的小脚丫，了解脚的结构和功能。2. 过程与方法：通过观察、触摸、模仿等方法，培养幼儿对脚的关注和爱护。二、教学重点与难点重点：让幼儿认识自己的脚，了解脚的结构和功能。三、教学准备1. 物质准备：脚模型、图片、视频等。2. 环境准备：安静、舒适的活动室。四、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师向幼儿提问：“我们身上有哪些部位？”引导幼儿思考和讨论，引出本课主题小脚丫。2. 基本部分（10分钟）a) 教师展示脚模型和图片，让幼儿观察脚的结构，引导幼儿说出脚的各个部分名称。b) 教师讲解脚的功能，如行走、跑步、跳跃等，让幼儿认识到脚

2、的重要性。c) 教师组织幼儿互相观察同伴的脚，了解每个人的脚都有不同的大小和形状。3. 实践与拓展部分（5分钟）教师组织幼儿进行脚部游戏，如“脚丫跳舞”、“脚丫捉迷藏”等，让幼儿在游戏中体验脚的功能和乐趣。五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对脚的认识和关注程度。2. 关注幼儿在实践环节的表现，评估他们对洗脚习惯的掌握情况。3. 搜集幼儿在课后对脚部关爱的行为，如主动洗脚、注意脚部卫生等，作为评价依据。六、教学内容1. 认识脚趾的数量和形状。2. 了解脚趾的作用，如抓握、平衡等。3. 学习保护脚部的方法，如穿合适的鞋子、避免受伤等。七、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师向幼

3、儿提问：“我们脚上有多少个脚趾？它们是什么形状的？”引导幼儿思考和讨论。2. 基本部分（10分钟）a) 教师展示脚趾模型和图片，让幼儿观察脚趾的数量和形状。b) 教师讲解脚趾的作用，如抓握物品、保持平衡等，让幼儿认识到脚趾的重要性。c) 教师组织幼儿互相观察同伴的脚趾，了解每个人的脚趾都有不同的大小和形状。3. 实践与拓展部分（5分钟）教师组织幼儿进行脚趾游戏，如“脚趾抓抓乐”、“脚趾画画”等，让幼儿在游戏中体验脚趾的乐趣。八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对脚趾的认识和关注程度。2. 关注幼儿在实践环节的表现，评估他们对穿鞋习惯的掌握情况。3. 搜集幼儿在课后对脚趾的关注

4、行为，如主动保护脚趾、注意脚部卫生等，作为评价依据。九、教学内容1. 学习脚部运动，如跳跃、跑步等。2. 了解脚部运动的重要性，如增强体质、预防疾病等。3. 学习正确的脚部锻炼方法，如做脚部运动操、踩踏球等。十、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师向幼儿提问：“你们知道脚部运动对我们的身体有什么好处吗？”引导幼儿思考和讨论。2. 基本部分（10分钟）a) 教师展示脚部运动图片和视频，让幼儿观察脚部运动的方式和动作。b) 教师讲解脚部运动的重要性，如增强体质、预防疾病等，让幼儿认识到脚部运动的价值。c) 教师组织幼儿学习脚部运动操，引导幼儿掌握正确的动作要领。d) 教师带领幼儿进行踩踏球活动，让

5、幼儿在实践中体验脚部运动的乐趣。3. 实践与拓展部分（5分钟）教师组织幼儿进行脚部运动会，如“跳绳比赛”、“跑步比赛”等，让幼儿在游戏中体验脚部运动的速度和力量。教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对脚部运动的认识和关注程度。2. 关注幼儿在实践环节的表现，评估他们对脚部运动的掌握情况。3. 搜集幼儿在课后对脚部运动的关注行为，如主动进行脚部锻炼、与同伴比赛等，作为评价依据。重点和难点解析一、基本部分（一）重点关注环节：教师展示脚模型和图片，让幼儿观察脚的结构，引导幼儿说出脚的各个部分名称。补充和说明：在这一环节中，教师应确保幼儿能够清楚地认识到脚的各个部分，如脚趾、脚掌、脚跟

6、等。可以通过互动提问的方式，激发幼儿的参与积极性，使他们能够主动观察和描述脚的结构。二、基本部分（二）重点关注环节：教师讲解脚的功能，如行走、跑步、跳跃等，让幼儿认识到脚的重要性。补充和说明：在这一环节中，教师应以浅显易懂的语言解释脚的功能，并结合日常生活实例，让幼儿能够直观地理解脚在生活中的重要作用。可以通过展示相关视频或图片，增强幼儿对脚功能的认识。三、基本部分（三）重点关注环节：教师组织幼儿互相观察同伴的脚，了解每个人的脚都有不同的大小和形状。补充和说明：在这一环节中，教师应鼓励幼儿尊重和接纳同伴的差异，培养他们的同理心。可以通过小组讨论的形式，让幼儿分享自己观察到的脚的差异，并引导他们认识到每个人的脚都是独特的。四、基本部分（四）五、基本部分（五）重点关注环节：教师组织幼儿进行脚部游戏，如“脚丫跳舞”、“脚丫捉迷藏”等，让幼儿在游戏中体验脚的功能和乐趣。补充和说明：在这一环节中，教师应确保幼儿能够充分参与到脚部游戏中，通过亲身体验来增强对脚的认识和关注。可以设置不同的游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习脚的功能和乐趣。