幼儿园语言写给爸爸妈妈的信教案.doc

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1、幼儿园语言写给爸爸妈妈的信教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对父母的感激之情，提高幼儿的表达欲望。2. 能力目标：让幼儿学会用简单的词语描述自己的生活和感受，提高幼儿的语言表达能力。3. 认知目标：让幼儿了解书信的基本格式，知道写信是表达情感的一种方式。二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握书信的基本格式，学会用简单的词语描述自己的生活和感受。难点：引导幼儿表达对自己父母的感激之情，提高幼儿的语言表达能力。三、教学准备：1. 物质准备：纸张、笔、尺子、画笔等。2. 经验准备：让幼儿回顾自己的日常生活，思考自己想对父母说的话。四、教学过程：1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿回顾自己的日常

2、生活，引发幼儿对父母的感激之情。2. 基本书写技能教学：教师讲解书信的格式，包括信头、称呼、结尾、署名等，并示范书写过程。3. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的生活和感受，运用简单的词语写下想对父母说的话，并鼓励幼儿自己书写。4. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的表达欲望。五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在创作环节的表达和书写情况，评价幼儿对书信格式的掌握程度和语言表达能力。2. 教师通过幼儿在展示与交流环节的表现，了解幼儿对父母的感激之情，评价幼儿的情感态度。六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，向父母展示自己写的信，并邀请父母一起讨

3、论信中的内容，增进亲子关系。2. 社区活动：教师组织家长和幼儿一起参加亲子写作活动，让幼儿在家长的帮助下，进一步提高写作能力。七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，对于表达和书写能力较弱的幼儿，要给予个别指导和支持。2. 教师要注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿从生活中发现美好，用语言表达自己的情感。八、教学拓展：1. 教师可以引导幼儿学习其他书信形式，如感谢信、道歉信等，提高幼儿的语言表达能力。2. 教师可以组织幼儿进行书信交流活动，让幼儿学会用书信与同伴分享自己的生活和感受。九、教学资源：1. 教师可以利用图片、视频等资源，帮助幼儿回顾自己的日常生活，激发幼儿的

4、写作灵感。2. 教师可以收集一些优秀的幼儿书信作品，供幼儿欣赏和借鉴。通过本节课的学习，幼儿掌握了书信的基本格式，学会了用简单的词语描述自己的生活和感受。幼儿表达了对父母的感激之情，提高了语言表达能力。教师在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿从生活中发现美好，用语言表达自己的情感。在今后的教学工作中，我们将继续深入挖掘幼儿的潜能，提高幼儿的综合素质。重点和难点解析一、情感目标：在教学过程中，教师需要关注幼儿对父母的感激之情的培养，引导幼儿用语言表达对自己父母的感激之情，提高幼儿的表达欲望。二、能力目标：教师需要关注幼儿的语言表达能力和书写能力的培养，引导幼儿用简单的词语描

5、述自己的生活和感受，并帮助幼儿掌握书信的基本格式。三、教学准备：教师需要准备纸张、笔、尺子、画笔等教学用具，并让幼儿回顾自己的日常生活，思考自己想对父母说的话。四、教学过程：教师需要引导幼儿回顾自己的日常生活，引发幼儿对父母的感激之情，讲解书信的格式，并示范书写过程，引导幼儿根据自己的生活和感受，运用简单的词语写下想对父母说的话，并鼓励幼儿自己书写，组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。五、教学评价：教师需要观察幼儿在创作环节的表达和书写情况，了解幼儿对父母的感激之情，评价幼儿的情感态度。六、教学延伸：教师需要布置幼儿回家后，向父母展示自己写的信，并邀请父母一起讨论信中的内容，增进亲子关系，并组织家长和幼儿一起参加亲子写作活动。七、教学反思：教师需要关注幼儿的个体差异，对于表达和书写能力较弱的幼儿，要给予个别指导和支持，并注重培养幼儿的观察能力和表达能力。八、教学拓展：教师可以引导幼儿学习其他书信形式，如感谢信、道歉信等，提高幼儿的语言表达能力，并组织幼儿进行书信交流活动。九、教学资源：教师可以利用图片、视频等资源，帮助幼儿回顾自己的日常生活，激发幼儿的写作灵感，并收集一些优秀的幼儿书信作品，供幼儿欣赏和借鉴。