中班绘本教案《谁藏起来了》.doc

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1、中班绘本教案谁藏起来了一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，知道小动物们藏起来的规律。2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够描述出小动物们藏起来的位置。3. 情感目标：培养幼儿的耐心和好奇心，激发他们对绘本阅读的兴趣。二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能够描述出小动物们藏起来的位置。难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用语言描述出小动物们藏起来的规律。三、教学准备：1. 物质准备：绘本谁藏起来了、小动物卡片、隐藏物品。2. 经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，对小动物有一定的认知。四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问

2、：“这本书的名字是什么？封面上有哪些小动物？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注小动物们藏起来的位置。3. 互动提问：教师根据故事内容提问：“小动物们藏到哪里去了？它们是怎么藏起来的？你能找到它们吗？”4. 游戏环节：教师分发小动物卡片，让幼儿找出隐藏起来的小动物，并说出它们藏起来的位置。五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的隐藏物品，并用语言描述出它们的位置。2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模仿绘本中的小动物藏起来的样子，培养幼儿的观察力和表达能力。注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察能力和表达能

3、力。要关注幼儿的情感体验，激发他们对绘本阅读的兴趣。六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏。2. 观察能力：评估幼儿在寻找隐藏物品和角色扮演环节中展现的观察力。3. 表达能力：评价幼儿在描述小动物藏起来位置时的语言表达清晰度和准确性。4. 情感态度：了解幼儿对绘本阅读的兴趣以及对小动物们的喜爱程度。七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。2. 教学方法：思考教学过程中采用的方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。3. 幼儿反馈：根据幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，了解他们的学习效果。4. 改进

4、措施：根据教学反思的结果，提出针对性的改进措施，以便于下一节课的教学。八、家长沟通：1. 内容介绍：向家长介绍绘本故事的内容，以及幼儿在课堂上的表现和作业要求。2. 观察与反馈：鼓励家长观察幼儿在家庭中的表现，特别是在寻找隐藏物品方面的能力。3. 合作支持：建议家长在家中支持幼儿的阅读兴趣，共同参与亲子阅读活动。4. 下一节课准备：提醒家长准备下一节课所需物品，如小动物卡片、隐藏物品等。2. 幼儿成长记录：记录幼儿在课堂上的成长和进步，为今后的教学提供参考。4. 期待与建议：对下一节课的教学充满期待，并为幼儿提出积极的学习建议。十、课后作业：1. 家庭阅读：鼓励家长陪伴幼儿进行家庭阅读，选择类

5、似的绘本进行共读。2. 观察练习：让幼儿在家中发现隐藏的物品，并用语言描述它们的位置。3. 亲子游戏：家长与幼儿一起玩“谁藏起来了”的游戏，增进亲子关系。4. 记录与分享：家长记录幼儿在家庭中的表现和成长，下节课与教师分享。重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对绘本故事的理解和参与度，确保他们能够跟上故事情节并积极参与课堂活动。二、教学重点与难点：重点关注幼儿的观察能力和表达能力，确保他们能够通过观察发现隐藏的小动物并用语言描述出来。难点关注幼儿对隐藏物品的寻找和描述能力，鼓励他们用语言表达隐藏物品的位置。三、教学过程：重点关注幼儿在互动提问环节的参与情况，确保他们能够积极参与并回答问题。四、教学评价：重点关注幼儿在课堂上的参与度、观察能力、表达能力和情感态度，确保他们能够在课堂上充分展示自己的能力。五、教学反思：重点关注教学内容是否适合幼儿的认知水平，教学方法的有效性，幼儿的学习效果，并根据反馈提出改进措施。六、家长沟通：重点关注家长对幼儿在家庭中的观察和反馈，以及家长对亲子阅读活动的支持和参与。重点关注幼儿在课堂上的成长和进步，以及家长对教学方法的反馈和改进意见。八、课后作业：重点关注幼儿在家庭中的阅读和观察练习，确保他们能够在家庭环境中继续练习和提高。