中班手指兄弟活动教案.doc

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1、中班手指兄弟活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的手指，知道每个手指的名称。2. 技能目标：培养幼儿的手指灵活性和协调性，学会用手指进行简单的创作。3. 情感目标：培养幼儿对手指的喜爱，增强自信心和自我表达能力。二、活动准备：1. 手指头饰：准备五个手指头饰，分别代表大拇指、食指、中指、无名指和小指。2. 手指歌：准备一首关于手指的儿歌，如手指歌。3. 手指游戏：准备一些手指游戏，如手指兄弟。4. 手指创作材料：准备一些手指画材料，如颜料、画纸等。三、活动过程：1. 手指头饰游戏：邀请幼儿扮演手指头饰，进行手指头饰游戏，引导幼儿认识每个手指的名称。2. 手指歌：教唱手指歌，让幼

2、儿跟随歌曲做手指动作，加深对手指的认知。3. 手指游戏：进行手指游戏，如手指兄弟，让幼儿通过游戏锻炼手指的灵活性和协调性。4. 手指创作：提供手指画材料，引导幼儿用手指进行创作，培养幼儿的创造力和表达能力。5. 手指展示：邀请幼儿展示自己的手指创作，让幼儿分享自己的成果。四、活动评价：1. 观察幼儿在手指头饰游戏中的参与程度，了解幼儿对手指的认知程度。2. 观察幼儿在手指歌和手指游戏中的表现，评估幼儿对手指的灵活性和协调性的掌握情况。3. 观察幼儿在手指创作中的表现，评估幼儿的创造力和表达能力。五、活动延伸：1. 家庭延伸：邀请家长参与手指创作活动，让幼儿在家庭中也能对手指进行创作。2. 环境

3、创设：在班级环境中布置手指创作展示区，让幼儿展示自己的手指创作。3. 课程延伸：在其它课程中，如绘画、手工等，引导幼儿运用手指进行创作。六、教学活动：手指故事时间1. 活动目的：通过手指故事，提高幼儿的听力和想象力，加深对手指的认知。2. 活动内容：选择一个关于手指的寓言故事，如五个手指的故事。3. 活动过程：a. 讲述手指故事，引导幼儿关注故事中手指的角色和作用。b. 提问环节：故事中哪个手指最有力量？哪个手指最灵活？c. 讨论环节：引导幼儿讨论如何爱护自己的手指，并分享生活中手指的用途。七、教学活动：手指舞蹈1. 活动目的：通过手指舞蹈，培养幼儿的手指协调性和节奏感。2. 活动内容：创编一

4、个手指舞蹈，如手指兄弟舞。3. 活动过程：a. 教授手指舞蹈的基本动作，如手指的弯曲、伸展、旋转等。b. 跟随音乐进行手指舞蹈，引导幼儿感受音乐的节奏和手指的动作。c. 邀请幼儿自主创造手指舞蹈动作，鼓励他们发挥想象力。八、教学活动：手指猜谜游戏1. 活动目的：通过手指猜谜游戏，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。2. 活动内容：准备一些关于手指的猜谜语，如“手指头，手指尾，中间有个小圆圈，是什么？”3. 活动过程：a. 教师出手指谜语，幼儿用手势猜测答案。b. 幼儿轮流出手指谜语，大家共同猜测。c. 讨论环节：引导幼儿分享手指谜语的乐趣，以及手指在日常生活中的作用。九、教学活动：手指手工制作1

5、. 活动目的：通过手指手工制作，培养幼儿的手指灵活性和创造力。2. 活动内容：选择一个简单的手指手工制作项目，如手指 puppets。3. 活动过程：a. 向幼儿展示手指手工制作的步骤和技巧。b. 幼儿按照步骤进行手指手工制作，教师巡回指导。c. 完成手指手工制作后，邀请幼儿进行展示和分享。3. 活动过程：a. 教师与幼儿一起回顾本次活动中的各项内容。b. 教师对幼儿在活动中的表现进行评估，记录幼儿的进步和需要改进的地方。c. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。重点和难点解析一、手指头饰游戏：在这个环节中，重点关注幼儿是否能积极参与游戏，并正确佩戴手指头饰。难点在于幼儿可能

6、不熟悉手指头饰的名称，需要教师耐心指导。二、手指歌：重点关注幼儿是否能跟唱手指歌，并做出相应的手指动作。难点在于幼儿可能对手指动作不熟悉，需要教师示范和指导。三、手指游戏：重点关注幼儿是否能积极参与手指游戏，并正确完成手指动作。难点在于幼儿可能对手指游戏的规则不熟悉，需要教师耐心讲解和指导。四、手指创作：重点关注幼儿是否能用手指进行创作，并展示自己的作品。难点在于幼儿可能对手指创作的技巧不熟悉，需要教师提供适当的材料和指导。五、手指展示：重点关注幼儿是否能自信地展示自己的手指创作，并分享自己的成果。难点在于幼儿可能不愿意在同伴面前展示自己的作品，需要教师鼓励和支持。六、手指故事时间：重点关注幼儿是否能认真听故事，并参与故事讨论。难点在于幼儿可能对手指故事的寓意不理解，需要教师引导和解释。七、手指舞蹈：重点关注幼儿是否能跟随音乐进行手指舞蹈，并完成基本动作。难点在于幼儿可能对手指舞蹈的节奏感不熟悉，需要教师示范和指导。八、手指猜谜游戏：重点关注幼儿是否能积极参与手指猜谜游戏，并正确回答谜语。难点在于幼儿可能对手指谜语的答案不熟悉，需要教师提示和引导。九、手指手工制作：重点关注幼儿是否能按照步骤进行手指手工制作，并完成作品。难点在于幼儿可能对手指手工制作的技巧不熟悉，需要教师示范和指导。