高中语文：《蜀道难》教案.doc

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1、高中语文蜀道难教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵蜀道难全文；（2）掌握文中的生僻字词及其含义；（3）了解作者李白的生平及其创作背景；（4）分析并欣赏诗中的修辞手法和意象。2. 过程与方法：（1）通过自读、互读、讲解等方式，理解诗文内容；（2）运用感悟、联想、比较等方法，领略诗歌意境；（3）采用讨论、探究等形式，深入剖析诗中的象征意义；（4）学会通过朗读、表演等手段，表现诗歌的美感。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蜀道的敬畏之情和对攀登者勇气、毅力的赞美；（2）培养学生对自然景观的热爱和对民族文化的自豪；（3）启发学生面对困难时，要有勇往直前、不畏艰险的精神。二、教学

2、重点1. 诗文的朗读与背诵；2. 诗中关键字词的理解；3. 分析诗中的修辞手法和意象；4. 领悟诗的象征意义和作者的情感。三、教学难点1. 诗中象征意义的深刻理解；2. 诗中典故的挖掘和讲解；3. 诗歌美感的表现和创作。四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与诗相关的图片、资料；3. 教案、课件等教学资料。五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受诗的韵律和意境；（2）简要介绍作者李白及其创作背景；（3）板书课题，引导学生关注诗的主题。2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意字词的正确发音和书写；（2）让学生结合注释，理解诗文内容，不懂得地方可以向同学或老师请教；（3

3、）让学生通过感悟、联想等方法，领略诗歌意境。3. 课堂讲解（1）讲解诗文中的生僻字词及其含义；（2）分析诗中的修辞手法和意象，如夸张、比喻、象征等；（3）讲解诗中的典故，如五丁开山、诸葛亮等；（4）深入剖析诗中的象征意义，如蜀道象征人生道路的艰难险阻等。4. 课堂讨论（1）组织学生进行讨论，分享自己对诗的理解和感悟；（2）引导学生将诗中的意境与现实生活相联系，体会诗的深刻内涵；（3）鼓励学生提出疑问，师生共同解答。5. 课堂实践（1）组织学生进行诗歌表演，如分角色朗读、表演等；（2）让学生尝试创作类似风格的诗歌，激发学生的创造力；（3）对学生的实践活动进行评价和指导。（1）对本节课的学习内容进

4、行简要回顾，巩固学生所学；（2）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的优点，提出改进意见；（3）布置课后作业，如背诵课文、练习创作等。六、教学拓展1. 比较阅读：选取其他描写蜀道或表现攀登精神的诗歌，如登高、望岳等，与蜀道难进行比较，分析各自的写作特点和意境。2. 延伸阅读：推荐学生阅读李白的其他诗歌，如将进酒、庐山谣等，以了解更多关于李白的作品，感受其诗歌风格。七、课堂练习1. 请学生简要描述诗中的意象，如蜀道、黄鹤之飞、猿猱等，并分析其象征意义。2. 请学生分析诗中的修辞手法，如夸张、比喻、象征等，并举例说明。3. 请学生结合自己的生活经历，谈谈在面对困难和挑战时，如何保持坚定的信念和勇往直

5、前的精神。八、课后作业1. 背诵蜀道难全文；2. 完成练习题，深化对诗文内容的理解；3. 选择一首李白的诗歌进行鉴赏，写出自己的感悟和理解。九、教学评价1. 对学生的课堂表现进行评价，包括参与讨论、分享感悟、实践活动等；2. 对学生的课后作业进行评价，关注学生的理解能力、表达能力及创造力；3. 综合评价学生的学习成果，鼓励学生的优点，提出改进意见。十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的达成。要注重培养学生的文学素养和审美能力，激发学生对古典诗歌的兴趣，提高他们对民族文化的认同感。在课堂实践中，要充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励他们积极参与、

6、勇于表达。通过本节课的教学，让学生深刻体会蜀道难的艺术魅力，培养他们面对困难时勇往直前、不畏艰险的精神。重点和难点解析一、教学重点1. 诗文的朗读与背诵；2. 诗中关键字词的理解；3. 分析诗中的修辞手法和意象；4. 领悟诗的象征意义和作者的情感。详细补充和说明：1. 诗文的朗读与背诵：通过多种朗读形式（如个人、小组、全班齐读等），帮助学生熟悉并感受诗的韵律和节奏，提高他们的语言表达能力。引导学生理解诗中的意象和情感，激发他们对文学的热爱。2. 诗中关键字词的理解：结合诗文内容，挑选出一些生僻或关键的词语，让学生通过查字典、组词、造句等方式，加深对词语含义的理解，提高他们的词汇量。3. 分析诗

7、中的修辞手法和意象：通过举例和对比，让学生了解并掌握常见的修辞手法（如夸张、比喻、象征等），并学会如何运用这些修辞手法来表达自己的思想和感情。引导学生深入领悟诗中的意象，感受诗的美感。4. 领悟诗的象征意义和作者的情感：通过讨论、分享、写作等方式，引导学生理解诗中的象征意义，并从中体会到作者对蜀道的敬畏之情和对攀登者勇气、毅力的赞美。二、教学难点1. 诗中象征意义的深刻理解；2. 诗中典故的挖掘和讲解；3. 诗歌美感的表现和创作。详细补充和说明：1. 诗中象征意义的深刻理解：通过对比、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗中的象征意义，如蜀道象征人生道路的艰难险阻等，帮助他们建立起对诗的深入理解

8、和感悟。2. 诗中典故的挖掘和讲解：在讲解诗文时，引导学生关注诗中的典故，如五丁开山、诸葛亮等，通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生了解典故的背景和意义，提高他们的文化素养。3. 诗歌美感的表现和创作：通过朗读、表演、写作等方式，鼓励学生主动表现诗歌的美感，激发他们的创造力，并引导学生从生活中汲取灵感，尝试创作类似风格的诗歌。本节课以蜀道难为主题，通过多种教学方法和环节，引导学生深入理解诗文内容，掌握诗歌的朗读与背诵，分析诗中的修辞手法和意象，领悟诗的象征意义和作者的情感。关注学生的学习难点，如诗中象征意义的深刻理解、典故的挖掘和讲解以及诗歌美感的表现和创作。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏古典诗歌，提高他们的文学素养和审美能力，激发他们面对困难时勇往直前、不畏艰险的精神。