陶渊明诗两首之《饮酒》教案.doc

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1、陶渊明诗两首之饮酒教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵陶渊明的饮酒诗；（2）了解陶渊明的生平背景及其在文学史上的地位；（3）掌握古典诗词的基本鉴赏方法。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解饮酒诗的主题思想；（2）学会分析陶渊明诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受陶渊明诗歌中的自然美、人生哲理和田园情怀；（2）培养热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的情感。二、教学重点：1. 陶渊明生平背景及其在文学史上的地位；2. 饮酒诗的主题思想及其艺术特色。三、教学难点：1. 饮酒诗中涉及的典故和寓意；2. 古典诗词的基本鉴赏方法。四

2、、教学准备：1. 教师讲义：饮酒诗的译文、注释及相关背景资料；2. 学生用书：古诗文选本或教材；3. 投影仪、电脑等教学设备。五、教学过程：1. 导入新课（1）简要介绍陶渊明的生平背景及其在文学史上的地位；（2）引导学生关注陶渊明诗歌的主题思想和艺术特色。2. 自主学习（1）让学生自主阅读饮酒诗，理解诗文内容，体会诗人的情感；（2）鼓励学生查阅注释，解决字词障碍。3. 合作探讨（1）分组讨论饮酒诗中的典故和寓意；（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 诗歌鉴赏（1）教授古典诗词的基本鉴赏方法，引导学生分析饮酒诗的艺术特色；（2）组织学生进行诗歌鉴赏实践，提高审美鉴赏能力。5. 情感体验（1）让

3、学生感受陶渊明诗歌中的自然美、人生哲理和田园情怀；（2）引导学生培养热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的情感。6. 课堂小结7. 作业布置（1）背诵饮酒诗；六、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，检查学生对饮酒诗的理解和鉴赏能力是否有所提高，考虑学生在学习过程中遇到的困难和问题，为后续的教学活动做出调整。七、课堂评价：1. 学生对饮酒诗的背诵情况；2. 学生在合作探讨中的参与度和表现；3. 学生对陶渊明诗歌鉴赏方法的掌握程度；4. 学生对陶渊明诗歌中所体现的价值观的理解和认同。八、拓展学习：1. 推荐学生阅读陶渊明的其他诗作，如归园田居、桃花源记等，以加深对陶渊明诗歌风格和思想的理解；2.

4、 引导学生关注中国古代田园诗派别的其他诗人及其作品，如王维、孟浩然等；3. 鼓励学生进行诗歌创作，以实践所学鉴赏方法和表现手法。九、课程计划：本节课计划为1课时（45分钟），具体分配如下：1. 导入新课（5分钟）；2. 自主学习（10分钟）；3. 合作探讨（15分钟）；4. 诗歌鉴赏（10分钟）；5. 情感体验（5分钟）；6. 课堂小结（5分钟）；7. 布置作业（5分钟）。十、教学资源：1. 教师讲义和相关资料：包括饮酒诗的译文、注释、背景资料等；2. 学生用书：古诗文选本或教材；3. 教学课件：包括诗歌内容、作者介绍、鉴赏方法等；4. 网络资源：关于陶渊明和饮酒诗的相关文章、视频等资料。重点

5、和难点解析：六、教学反思：在这一环节中，教师需要重点关注学生对饮酒诗的理解和鉴赏能力的提高情况，以及学生在学习过程中遇到的困难和问题。教师应通过反思，找出教学中的不足之处，并为后续的教学活动做出相应的调整。七、课堂评价：在这一环节中，教师需要重点关注学生在各个方面的表现，如背诵、合作探讨、鉴赏方法的掌握程度以及价值观的理解和认同。通过对学生的评价，教师可以了解学生的学习效果，并为后续的教学提供参考。八、拓展学习：在这一环节中，教师需要重点关注学生对陶渊明其他诗作的阅读情况，以及对田园诗派别其他诗人的关注程度。教师应鼓励学生进行诗歌创作，以实践所学鉴赏方法和表现手法。九、课程计划：在这一环节中，教师需要重点关注课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行。教师应根据学生的实际情况，对课程计划进行灵活调整。十、教学资源：在这一环节中，教师需要重点关注教学资源的准备情况，包括教师讲义、学生用书、教学课件以及网络资源等。教师应确保教学资源的充足和适用性，以支持教学的顺利进行。