七年级语文上册《大明湖》教案浙教版.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的表达意图。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会欣赏散文的美，提高语文素养。3. 情感态度与价值观：（1）了解大明湖的历史背景，培养学生对家乡文化的热爱。（2）感受作者对大明湖的喜爱之情，培养学生的审美情趣。二、教学重点1. 课文朗读与理解。2. 生字词的掌握与运用。3. 课文中的修辞手法的分析与运用。三、教学难点1. 课文深层次含义的理解。2. 修辞手法的识别与运用。四、教学准备1. 课文朗读录音。2

2、. 与课文相关的历史文化资料。3. 生字词卡片。五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。（2）引导学生关注课文的大明湖，提问：“你们对大明湖有什么了解？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。（2）学生结合课文注释，理解课文大意。3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中的修辞手法及其作用。（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评与讲解。4. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。（2）学生模仿课文中的修辞手法，进行短文创作。5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。（2）收集与大明湖相关的资料，了解其历史文化。7

3、. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握重点知识。六、教学拓展1. 教师引导学生联系生活实际，思考大明湖在当地文化中的地位和影响。2. 学生分享自己了解的大明湖的故事或传说，增进对家乡文化的了解和热爱。七、评价反馈1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予评价和反馈。2. 学生之间互相评价，共同提高。八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，培养解决问题的能力。2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受大明湖的美。3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，提高学习兴趣。九、教学实践1. 组织学生实地参观大明湖，感受课文中所描

4、述的美景。十、教学资源1. 收集大明湖的图片、视频等资料，制作成课件，辅助教学。2. 推荐学生阅读与大明湖相关的文学作品，拓展知识面。重点和难点解析一、教学目标补充说明：教案中提到的情感态度与价值观的培养是教学的重要组成部分，教师需要通过课文内容引导学生理解和感受作者对大明湖的喜爱之情，培养学生对家乡文化的热爱和审美情趣。二、教学重点补充说明：这三个方面是教学的重点，教师需要设计适当的教学活动，如朗读练习、生字词卡片游戏和修辞手法分析等，以帮助学生掌握。三、教学难点补充说明：深层次含义的理解和修辞手法的识别与运用可能对学生来说较为困难，教师需要通过详细的讲解、实例分析和互动讨论等方式，帮助学生

5、克服这些难点。四、教学准备补充说明：这些教学准备可以帮助学生更好地理解和感受课文内容，教师需要确保这些材料的质量和适用性。五、教学过程补充说明：自主学习和合作探讨是教学过程中的关键环节，教师需要为学生提供明确的学习目标和任务，引导他们进行有效的讨论和交流。六、教学拓展补充说明：教学拓展环节可以帮助学生将课文内容与实际生活联系起来，增加对家乡文化的了解和热爱，教师需要鼓励学生积极参与和分享。七、评价反馈补充说明：教师需要选择合适的评价方式和时机，及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈，鼓励学生之间的互相评价。八、教学策略补充说明：这些教学策略可以帮助激发学生的思维和学习兴趣，教师需要根据具体情况选择和运用合适的教学策略。九、教学实践十、教学资源补充说明：教学资源的使用可以丰富教学内容和形式，教师需要精心制作课件，并推荐适合学生阅读的文学作品。