中班美术彩色画活动教案 跳进西瓜里.doc

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1、中班美术彩色画活动教案跳进西瓜里一、活动目标：1. 引导幼儿观察西瓜的外形特征和色彩，培养幼儿的观察力。2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够画出自己心目中的西瓜。3. 培养幼儿的绘画技能，提高幼儿的手指灵活性。4. 培养幼儿的审美观念，让幼儿能够欣赏自己和同伴的画作。二、活动准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。2. 西瓜图片、实物或模型。3. 音乐CD、舞蹈道具（如头饰、手饰等）。三、活动过程：1. 主题导入：教师展示西瓜图片或实物，引导幼儿观察西瓜的外形特征和色彩，让幼儿自由发表自己的看法。2. 想象创作：教师引导幼儿想象自己跳进西瓜里的情景，鼓励幼儿用画笔将自己在西瓜里的画面表现出来。3

2、. 绘画指导：教师示范绘画方法，引导幼儿正确使用画笔、颜料等绘画材料。幼儿在画纸上进行绘画创作。4. 作品欣赏：教师组织幼儿互相欣赏作品，让幼儿分享自己的绘画心得。四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏，让家长了解幼儿在园的绘画活动。3. 舞蹈表演：教师组织幼儿根据绘画作品进行舞蹈表演，感受艺术创作的乐趣。五、教学评价：1. 观察幼儿绘画过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿的绘画技能和想象力。2. 搜集幼儿的绘画作品，进行作品评价，关注幼儿的艺术表现力。3. 关注幼儿在活动中的表现，记录幼儿的亮点和需要改进的地方，为下一步教学提供参考。六、活动准备：2. 剪刀、胶水

3、等拼贴材料。3. 绿色纸张、红色纸张等彩色纸张。4. 画笔、颜料、水等绘画材料。5. 音乐CD、舞蹈道具（如头饰、手饰等）。七、活动过程：2. 拼贴创作：教师引导幼儿使用剪刀和胶水，将彩色纸张剪成西瓜内部的图案，并粘贴在绿色纸张上，制作出西瓜内部的拼贴画。3. 绘画创作：教师指导幼儿使用画笔、颜料等绘画材料，在绿色纸张上绘制西瓜皮。4. 作品欣赏：教师组织幼儿互相欣赏作品，让幼儿分享自己的创作过程和心得。八、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏，让家长了解幼儿在园的绘画和拼贴活动。3. 舞蹈表演：教师组织幼儿根据绘画作品进行舞蹈表演，感受艺术创作的乐趣。九、教学评

4、价：1. 观察幼儿拼贴和绘画过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿的动手能力和创造力。2. 搜集幼儿的拼贴和绘画作品，进行作品评价，关注幼儿的艺术表现力。3. 关注幼儿在活动中的表现，记录幼儿的亮点和需要改进的地方，为下一步教学提供参考。十、教学反思：在活动结束后，教师应反思活动的组织过程、幼儿的表现以及自己的教学方法，思考如何改进教学策略，以更好地引导幼儿参与美术活动，提高他们的观察力、想象力和创造力。教师也应关注幼儿在活动中的情感体验，确保他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。重点和难点解析一、活动目标：重点关注幼儿的观察力和想象力的发展，以及绘画技能的提升。教师在设计活动时，应确保目标具体、可操作

5、，以便于在活动中对幼儿的表现进行评价。二、活动准备：重点关注绘画和拼贴材料的准备，确保材料的安全性和适用性。西瓜图片、实物或模型的准备也是重点，它们将直接影响幼儿的观察和创作。三、活动过程：重点关注幼儿在观察、想象、绘画和拼贴过程中的参与度和兴趣。教师应适时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服创作中的困难，提升他们的自信心和自主性。四、活动延伸：重点关注家园共育的实施，以及环境布置和舞蹈表演的安排。这些环节将有助于巩固幼儿在活动中的学习成果，并拓宽他们的艺术体验。五、教学评价：重点关注评价方法的多样性和全面性，确保评价结果能够真实反映幼儿在活动中的表现和进步。教师应根据评价结果调整教学策略，以促进幼儿

6、的个性化发展。六、活动准备：重点关注剪纸和拼贴材料的准备，确保材料的色彩和质地能够激发幼儿的创作兴趣。绘画材料和舞蹈道具的准备也不容忽视，它们将支持幼儿的多元艺术表达。七、活动过程：重点关注幼儿在剪纸、拼贴和绘画过程中的创造力和动手能力。教师应提供适当的指导和支持，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的作品。八、活动延伸：重点关注家园共育的实施和环境布置的跟进，确保幼儿的作品能够得到充分的展示和欣赏。舞蹈表演的环节也应得到重视，它将提供一个综合展示幼儿艺术才华的舞台。九、教学评价：重点关注评价过程中的幼儿参与度和自我表达。教师应鼓励幼儿积极参与评价，分享自己的创作心得，教师也应通过评价了解幼儿的学习需求，调整教学方法。十、教学反思：重点关注教师自身的教学实践和幼儿的学习体验。教师应反思活动的组织和实施过程，以及幼儿在活动中的情感体验，不断优化教学策略，提升教学质量。本教案设计注重培养幼儿的观察力、想象力和绘画技能，通过观察西瓜、绘画西瓜内部、剪纸拼贴和作品欣赏等环节，引导幼儿在实践中学习和创造。重点和难点的解析突出了教师在活动准备、过程引导和延伸、评价以及反思中的关注点，确保活动的顺利进行和幼儿的全面发展。教师应根据幼儿的表现和评价结果，不断调整和优化教学策略，为幼儿提供一个安全、自由、充满创意的艺术学习环境。