大班语言活动教案之风儿在里.doc

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1、一、活动目标：1. 理解故事内容，感知风儿在里的现象。2. 学会用完整的句子讲述风儿在里的情景。3. 能够创编关于风儿在里的故事，提高语言表达能力。4. 培养对大自然的热爱，增强环保意识。二、活动准备：1. 故事课件：风儿在里2. 风儿玩具若干3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD风儿吹三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察风儿玩具，引导幼儿说出风儿在里的现象。2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，感知风儿在里的情景。3. 讨论：邀请幼儿谈谈自己对风儿在里的理解，引导幼儿用完整的句子表达。4. 创作环节：分为两个小组，一组用画笔、画纸创作关于风儿在里的画面，另一组用彩泥塑造成

2、风儿在里的场景。5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的风儿在里现象，并用手机记录下来，下节课分享。2. 环境创设：在班级自然角摆放风儿玩具，引导幼儿随时观察、交流。3. 音乐活动：播放音乐CD风儿吹，邀请幼儿边听边舞蹈，感受风儿的存在。五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对风儿在里的现象产生了浓厚兴趣，参与度较高。2. 在创作环节，幼儿能够充分发挥想象，用不同的材料表达风儿在里的情景。3. 活动中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，能够用完整的句子讲述风儿在里的现象。4. 针对活动延伸，家园共育方面需要加强，部分家

3、长未能积极参与幼儿的观察与创作。5. 在后续活动中，需继续培养幼儿对大自然的热爱，提高环保意识。六、活动准备：1. 收集有关大自然的图片，如树木、花草、河流等。2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。3. 音乐CD风儿吹。4. 风儿玩具若干。5. 教学PPT。七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察风儿玩具，引导幼儿说出风儿在里的现象。2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，感知风儿在里的情景。3. 讨论：邀请幼儿谈谈自己对风儿在里的理解，引导幼儿用完整的句子表达。4. 创作环节：分为两个小组，一组用画笔、画纸创作关于风儿在里的画面，另一组用彩泥塑造成风儿在里的场景。5. 展示环节：邀请幼

4、儿展示自己的作品，并分享创作思路。6. 大自然探索：邀请幼儿观察收集的图片，引导幼儿说出风儿在大自然中的作用。7. 音乐活动：播放音乐CD风儿吹，邀请幼儿边听边舞蹈，感受风儿的存在。八、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的风儿在里现象，并用手机记录下来，下节课分享。2. 环境创设：在班级自然角摆放风儿玩具，引导幼儿随时观察、交流。3. 科学活动：开展关于风儿的科学实验，让幼儿了解风儿的力量。九、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对风儿在里的现象产生了浓厚兴趣，参与度较高。2. 在创作环节，幼儿能够充分发挥想象，用不同的材料表达风儿在里的情景。3. 活动中，幼儿的语言表达

5、能力得到了锻炼，能够用完整的句子讲述风儿在里的现象。4. 针对活动延伸，家园共育方面需要加强，部分家长未能积极参与幼儿的观察与创作。5. 在后续活动中，需继续培养幼儿对大自然的热爱，提高环保意识。十、教学评价：1. 幼儿能理解风儿在里的现象，并用语言表达出来。2. 幼儿在创作环节能够发挥想象，创作出富有创意的作品。3. 幼儿对大自然产生热爱，具备一定的环保意识。4. 家长能够积极参与幼儿的观察与创作，增进亲子关系。5. 教师能够及时反思教学活动，不断提高教学质量。重点和难点解析：一、活动目标：在制定活动目标时，需要关注幼儿对风儿在里的理解程度，确保目标既有难度又具备可操作性，以适应不同能力水平

6、的幼儿。二、活动准备：准备环节中，确保故事课件、创作材料及音乐CD等物品的质量和适用性，以保证活动的顺利进行。三、活动过程：1. 导入：观察风儿玩具，引导幼儿说出风儿在里的现象，注意观察幼儿的反应，确保他们对这一现象有基本的认识。2. 故事分享：在分享故事时，要关注幼儿对故事内容的理解，引导他们感知风儿在里的情景，并在分享过程中鼓励幼儿提问和表达自己的想法。3. 讨论：在讨论环节，引导幼儿用完整的句子表达自己对风儿在里的理解，注意观察幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。4. 创作环节：观察幼儿在创作过程中的表现，提供适当的指导，鼓励他们发挥想象，用不同的材料表达风儿在里的情景。5. 展示环节：在

7、展示环节，注意引导幼儿分享自己的创作思路，培养他们的表达能力和自信心。六、活动准备：在准备图片和教学PPT时，要确保内容的丰富性和多样性，以激发幼儿的兴趣和好奇心。七、活动过程：6. 大自然探索：在这一环节，引导幼儿观察图片，鼓励他们说出风儿在大自然中的作用，关注幼儿对大自然现象的理解。7. 音乐活动：在音乐活动中，观察幼儿对音乐的感受和舞蹈表现，引导他们体验风儿的存在。八、活动延伸：在延伸环节，关注幼儿在家庭和班级环境中的表现，鼓励他们将活动内容应用到日常生活中，以巩固所学知识。九、活动反思：在反思环节，关注幼儿在活动中的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。十、教学评价：在评价环节，关注幼儿对活动内容的掌握程度，以及他们在语言表达、创作能力和环保意识方面的进步。本次教案设计关注了幼儿对风儿在里的理解和表达能力的培养，通过故事分享、讨论、创作和展示等环节，让幼儿在实践中学习和体验。通过家庭和班级环境的延伸，巩固了幼儿在活动中的所学知识。在教学过程中，教师需关注幼儿的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。通过这次活动，幼儿不仅了解了风儿在里的现象，还培养了语言表达能力、创作能力和环保意识。