《归园田居 种豆南山下》教案.doc

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1、归园田居 种豆南山下教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵归园田居 种豆南山下。（2）理解诗中的词语和句子的含义，分析诗的结构和韵律。（3）了解作者陶渊明的生活背景和创作风格。2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学分析能力。（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对田园生活的热爱和向往。（3）引导学生思考人与自然的关系，培养和谐共生的价值观。二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵。2. 诗中词语和句子的理解。3. 作者生活背景和创作风格的了解。三、教学难点1. 诗

2、中意象和修辞手法的分析。2. 学生对田园生活的理解和感受。四、教学准备1. 教师教材：归园田居 种豆南山下。2. 学生教材：归园田居 种豆南山下。3. 多媒体设备：投影仪、电脑。五、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的陶渊明的诗歌。（2）介绍本节课将要学习的归园田居 种豆南山下的相关背景。2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗文，注意停顿和韵律。（2）学生自主背诵诗文，教师给予指导和鼓励。3. 词语和句子理解：（1）教师引导学生分析诗中的关键词语和句子，解释其含义。（2）学生通过讨论和回答问题，理解诗文的意义。4. 作者生活背景和创作风格：（1）教师介绍陶渊明的

3、生活背景和创作风格。（2）学生通过阅读和讨论，了解作者的思想和艺术特点。5. 意象和修辞手法分析：（1）教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。（2）学生通过小组讨论和分享，分析诗文的艺术特色。6. 写作练习：（1）教师给出写作题目，要求学生以诗中的意象和情感为灵感，进行写作练习。（2）学生完成写作后，教师进行评价和指导。（2）学生通过拓展活动，进一步深入理解诗文和作者的思想。六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作练习等。2. 诗文理解：通过提问和作业，评估学生对诗文的理解程度，包括词语、句子和意象等。3. 写作能力：通过学生的写作练习，评

4、估学生的表达能力和创造力。七、作业布置1. 背诵归园田居 种豆南山下。2. 完成一篇关于诗中意象和修辞手法的分析文章。3. 选择一首陶渊明的其他诗作，进行阅读和理解，准备课堂分享。八、教学反思本节课通过朗读、分析和写作练习等多种教学手段，帮助学生深入理解归园田居 种豆南山下的诗意和艺术特色。在教学过程中，注意引导学生关注诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。通过写作练习，提升学生的表达能力。在今后的教学中，可以尝试更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和创造力。九、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，选取一些自然景物，尝试用诗意的语言进行表达。2. 邀请有关专家或诗

5、人来课堂进行讲座，分享关于陶渊明诗歌的研究和感悟。3. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或写作比赛，展示他们的学习成果。十、课程资源1. 教师参考书：陶渊明诗文选读。2. 学生参考书：中国古代文学作品选。3. 网络资源：有关陶渊明的诗歌、散文、研究文章等，可以用于课堂教学和作业布置。4. 视频资源：有关陶渊明和归园田居 种豆南山下的纪录片、电影片段等，可以用于课堂导入和拓展。重点和难点解析一、教学重点1. 诗文的朗读和背诵：通过多种方式朗读和背诵，提高学生的语言感知和记忆力。2. 诗中词语和句子的理解：引导学生通过上下文、背景知识等方法深入理解诗文。3. 作者生活背景和创作风格的了解：通过资料阅读、讨

6、论等方式，全面了解作者的生平和创作特点。二、教学难点1. 诗中意象和修辞手法的分析：通过具体案例、小组讨论等方式，引导学生掌握分析诗歌意象和修辞的方法。2. 学生对田园生活的理解和感受：通过生活体验、写作练习等环节，引导学生深入体会田园生活的内涵。三、教学过程1. 导入环节：通过提问方式引导学生回顾之前学习的陶渊明的诗歌，激发学生的学习兴趣。2. 朗读与背诵环节：教师带领学生朗读诗文，注意停顿和韵律，学生自主背诵诗文。3. 词语和句子理解环节：教师引导学生分析诗中的关键词语和句子，解释其含义，学生通过讨论和回答问题，理解诗文的意义。4. 作者生活背景和创作风格环节：教师介绍陶渊明的生活背景和创

7、作风格，学生通过阅读和讨论，了解作者的思想和艺术特点。5. 意象和修辞手法分析环节：教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，学生通过小组讨论和分享，分析诗文的艺术特色。6. 写作练习环节：教师给出写作题目，要求学生以诗中的意象和情感为灵感，进行写作练习。四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作练习等。2. 诗文理解：通过提问和作业，评估学生对诗文的理解程度，包括词语、句子和意象等。3. 写作能力：通过学生的写作练习，评估学生的表达能力和创造力。五、作业布置1. 背诵归园田居 种豆南山下。2. 完成一篇关于诗中意象和修辞手法的分析文章。3. 选

8、择一首陶渊明的其他诗作，进行阅读和理解，准备课堂分享。六、教学反思本节课通过朗读、分析和写作练习等多种教学手段，帮助学生深入理解归园田居 种豆南山下的诗意和艺术特色。在教学过程中，注意引导学生关注诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。通过写作练习，提升学生的表达能力。在今后的教学中，可以尝试更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和创造力。七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，选取一些自然景物，尝试用诗意的语言进行表达。2. 邀请有关专家或诗人来课堂进行讲座，分享关于陶渊明诗歌的研究和感悟。3. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或写作比赛，展示他们的学习成果。八、课程资源1. 教师参考书：陶渊明诗文选读。2. 学生参考书：中国古代文学作品选。3. 网络资源：有关陶渊明的诗歌、散文、研究文章等，可以用于课堂教学和作业布置。4. 视频资源：有关陶渊明和归园田居 种豆南山下的纪录片、电影片段等，可以用于课堂导入和拓展。