《爬天都峰》教案设计.doc

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1、爬天都峰优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文爬天都峰的主要内容，了解作者通过描绘自然景观来表达人与自然和谐共处的主题。1.2 技能目标学生能够运用课文中的描写方法，创作自己的风景描写作品。1.3 情感目标学生能够体验到自然景观的美丽和人与自然和谐共处的重要性，培养对大自然的热爱和保护意识。第二章：教学内容2.1 课文爬天都峰的阅读与理解学生通过阅读课文，理解课文的主要内容，了解作者通过描绘自然景观来表达人与自然和谐共处的主题。2.2 课文中的描写方法分析学生通过分析课文中的描写方法，学习如何通过细节描绘来表现自然景观的美丽。第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示天都峰

2、的图片，引导学生观察并表达自己对自然景观的感受，引出本课的主题。3.2 阅读与理解学生阅读课文爬天都峰，理解课文的主要内容，回答相关问题。3.3 描写方法分析学生分析课文中的描写方法，学习如何通过细节描绘来表现自然景观的美丽。3.4 创作练习学生根据自己对自然景观的观察和感受，运用课文中的描写方法，创作自己的风景描写作品。第四章：教学评价4.1 学生对课文的理解程度通过学生的回答问题和对课文的讨论，评估学生对课文的理解程度。4.2 学生的创作作品通过学生的创作作品，评估学生对课文描写方法的掌握程度和对自然景观的表达能力。第五章：教学资源5.1 课文爬天都峰的文本5.2 天都峰的图片和视频资料5

3、.3 写作纸张和文具第六章：教学步骤6.1 导入活动（10分钟）教师展示天都峰的图片或视频，引导学生分享对自然景观的初步感受。简要介绍课文爬天都峰的作者和背景。6.2 阅读理解（15分钟）学生阅读课文，注意描绘自然景观的句子。教师提出问题，帮助学生理解课文内容，如作者的心情变化、景物描写的作用等。6.3 分析讨论（20分钟）学生小组讨论，分析课文中使用的描写方法和技巧。教师引导讨论，让学生识别并分享有效的描写手法。6.4 创作练习（15分钟）学生根据对自然景观的观察和感受，尝试使用课文中的描写方法，进行短篇写作练习。教师提供适当的指导和反馈。6.5 分享与评价（10分钟）学生相互展示自己的创作

4、作品，并提供建设性反馈。教师对学生的作品进行评价，强调描写技巧和创造性思维。第七章：扩展活动7.1 自然探索之旅组织学生进行校园或周边自然环境的探索，鼓励他们观察并记录下所见所感。学生可以拍摄照片或绘制草图，作为写作的素材。7.2 写作工作坊邀请学生参加写作工作坊，专门讨论如何将观察到的自然景观转化为文学作品。教师可以提供一些写作提示和练习，帮助学生提升写作技巧。第八章：家庭作业8.1 写作任务学生被要求在家中完成一篇关于自然景观的短文，可以使用课上学习到的描写方法。作业应给予学生足够的自由度来表达自己的创意。8.2 阅读推荐教师推荐一些与自然景观和写作相关的书籍或文章，鼓励学生进行扩展阅读。

5、第九章：评估方式9.1 同伴评价学生在课堂上互相评价对方的创作作品，提供具体的改进建议。教师监督评价过程，确保评价的质量和公正性。9.2 教师评价教师对学生的写作作品进行细致的评价，评估他们在描写方法和创造性思维方面的进步。评价表应包括对内容的分析、语言的流畅性、创意的表达等多方面的考量。10.1 课程回顾学生分享他们在写作和创作过程中的体会和收获。10.2 反思与展望教师根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划，为后续课程做准备。重点和难点解析重点环节1：学生对课文的理解程度教师应关注学生对课文爬天都峰的理解程度，确保学生能够把握课文的主要内容，理解作者通过描绘自然景观来表达人与自然和谐共处的

6、主题。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考，提高他们对课文内容的理解和分析能力。重点环节2：描写方法的分析和运用教师应重点关注学生对课文中的描写方法的分析和运用。教师可以引导学生通过小组讨论和创作练习，深入探索和运用描写方法，帮助他们提升写作技巧和表达能力。重点环节3：创作练习的反馈和评价教师应关注学生创作练习的反馈和评价，提供适当的指导和反馈。教师可以鼓励学生相互展示和评价作品，以促进他们的互相学习和进步。重点环节4：扩展活动的组织教师应关注扩展活动的组织，确保学生能够积极参与并从中获得实践经验。教师可以提供适当的指导和资源，帮助学生将课内学到的知识和技能应用到实际的自然探索和写作中。重点环节5：评估方式的运用教师应关注评估方式的运用，确保学生能够通过评估获得有效的反馈和指导。教师可以设计合理的评价表，综合考量学生在描写方法和创造性思维方面的进步，并提供具体的改进建议。本教案设计以爬天都峰为教学内容，重点关注学生对课文的理解程度、描写方法的分析和运用、创作练习的反馈和评价、扩展活动的组织以及评估方式的运用。通过教师的引导和学生的积极参与，旨在提升学生对自然景观的感知和表达能力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。教师应关注学生的学习情况，提供适当的指导和反馈，帮助他们在写作和创作过程中不断进步。