七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案.doc

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1、一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文珍奇的稀有动物针鼹；（2）了解针鼹的外形特征、生活习性和生态意义；（3）学会通过互联网搜集有关针鼹的资料，提高信息素养。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会观察和描述动物的外形特征；（3）培养学生的写作能力和思维能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重；（2）培养学生珍惜稀有动物，保护生态环境的意识；（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文珍奇的稀有动物针鼹；（2）了解针鼹的外形特征、生活习性和生态

2、意义；（3）学会观察和描述动物的外形特征。2. 教学难点：（1）针鼹的生活习性和生态意义的理解；（2）如何准确地描述针鼹的外形特征。三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文珍奇的稀有动物针鼹及相关资料；（2）多媒体教学设备；（3）针鼹的图片或视频资料。2. 学生准备：（1）预习课文珍奇的稀有动物针鼹；（2）搜集有关针鼹的资料，了解其生活习性和生态意义；（3）准备发言稿，介绍针鼹的外形特征。四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示针鼹的图片或视频资料，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。2. 自主学习：（1）让学生默读课文珍奇的稀有动物针鼹，理解课文大意；（2）

3、学生分享自己搜集到的有关针鼹的资料，了解其生活习性和生态意义。3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生根据课文内容，分析针鼹的外形特征；（2）各组派代表发言，介绍针鼹的外形特征；4. 课堂小结：（2）强调珍爱稀有动物，保护生态环境的重要性。五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇关于针鼹的小作文；2. 调查身边的同学，了解他们知道的稀有动物，分享彼此的收获；3. 回家后，向家人介绍针鼹的特点和意义，提高全家保护生态环境的意识。六、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容，掌握针鼹的相关知识；2. 学生是否积极参与课堂讨论，展示自己的学习成果；3. 教学方法是否适合学生的实

4、际情况，能否激发学生的学习兴趣；4. 针对学生的反馈，教师是否及时调整教学策略，提高教学效果。七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生对针鼹的外形特征、生活习性和生态意义的认识；3. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、表达能力等；4. 学生完成课后作业的质量，如小作文的写作水平、对稀有动物的关注程度等。八、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，近距离观察稀有动物，提高学生的实践能力；2. 开展以“保护生态环境，从我做起”为主题的班会活动，提高学生的环保意识；3. 邀请专家进行讲座，让学生了解更多关于稀有动物的知识，拓宽视野。九、教学修改：1. 根据本节课的

5、教学情况和学生的反馈，调整教学内容和方法，使之更符合学生的实际需求；2. 在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂效果；3. 加强对学生的个别辅导，提高他们的写作能力和表达能力。1. 本节课的成功之处：学生对针鼹的知识有了较为全面的了解，对保护生态环境有了更深刻的认识；2. 本节课的不足之处：在教学过程中，对学生的引导和反馈不够及时，部分学生对课文内容的理解不够深入；3. 改进措施：在今后的教学中，注重课堂互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。重点和难点解析：一、 教学目标：在制定教学目标时，应确保知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标

6、相互关联，形成一个完整的教学目标体系。重点关注如何将保护生态环境的意识融入到教学过程中，以及如何通过教学活动培养学生的观察能力和写作能力。二、 教学重点与难点：理解课文珍奇的稀有动物针鼹的内容，掌握针鼹的外形特征、生活习性和生态意义。观察和描述动物的外形特征。难点在于如何准确地描述针鼹的外形特征，以及理解针鼹的生态意义。三、 教学准备：教师需要准备课文和相关资料，以及针鼹的图片或视频资料。学生需要预习课文并搜集有关针鼹的资料。四、 教学过程：在导入新课时，可通过展示针鼹的图片或视频资料来激发学生的兴趣。在自主学习环节，学生应通过合作探究来深入理解课文内容。在课堂小结环节，应强调珍爱稀有动物，保护生态环境的重要性。五、 课后作业：学生需要根据课文内容编写一篇关于针鼹的小作文，并调查身边的同学了解他们知道的稀有动物。六、 教学反思：教师需要反思教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容，掌握针鼹的相关知识，以及教学方法是否适合学生的实际情况。七、 教学评价：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，对针鼹的外形特征、生活习性和生态意义的认识，以及学生在课堂上的表现和课后作业的质量。八、 教学拓展：可组织学生参观动物园或自然保护区，开展以“保护生态环境，从我做起”为主题的班会活动，邀请专家进行讲座。九、 教学修改：根据教学情况和学生的反馈，调整教学内容和方法，加强对学生的个别辅导。