中班语言教案：丑小鸭笑了.doc

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1、中班语言教案：丑小鸭笑了一、教学目标：1. 情感目标：通过故事让幼儿体验丑小鸭经历困难后终于被接纳的喜悦，培养幼儿勇敢、自信的品质。2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道丑小鸭经历了一系列的困难，但最终变成了美丽的白天鹅。3. 技能目标：让幼儿能够用完整的句子讲述丑小鸭的故事，提高幼儿的的语言表达能力。二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭经历困难后终于被接纳的喜悦。难点：让幼儿用完整的句子讲述丑小鸭的故事。三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、互动讨论法四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、天鹅图片等。2. 环境准备：安静、舒适的语言角。五、教学过程：1.

2、导入：（1）教师出示丑小鸭手偶，引导幼儿观察丑小鸭的外形特点，引发幼儿对丑小鸭的好奇心。（2）教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引导幼儿进入故事情境。2. 讲述故事：（1）教师利用课件讲述丑小鸭的故事，引导幼儿关注丑小鸭经历的困难。（2）教师在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，帮助幼儿理解故事内容。3. 讨论与交流：（1）教师引导幼儿分组讨论，让幼儿分享自己觉得丑小鸭最困难的时候是什么。（2）教师组织全班幼儿交流，让幼儿讲述丑小鸭经历困难后的心情变化。4. 情境体验：（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验丑小鸭被接纳的喜悦。（2）教师引导幼儿用语言表达自己在情境中的感受。（2）教师提出

3、拓展问题，引导幼儿思考如何在生活中做一个勇敢、自信的孩子。6. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家长一起讲述丑小鸭的故事，分享学习收获。六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事过程中的情感反应，是否能够感受到丑小鸭被接纳的喜悦，以及是否能够在讨论中表达出同情和理解。2. 认知理解：通过提问和小组讨论，评估幼儿对故事情节的理解程度，以及他们能否抓住故事的主要信息。3. 语言表达：观察幼儿在讨论和情境体验活动中是否能够用语言清晰地表达自己的想法和感受，以及在作业中能否完整地讲述故事。七、教学反思在课后，教师应反思教学过程的有效性，包括故事的选择是否适合幼儿的年龄和认知水平，教学方法是否能够激发幼儿

4、的兴趣和参与度，以及教学目标是否得到实现。教师也应考虑如何改进教学，以更好地满足幼儿的学习需求。八、家长沟通教师应通过家长会的形式，与家长沟通本次教学活动的目的、内容和幼儿在课堂上的表现。鼓励家长在家中继续引导幼儿讲述故事，并讨论故事中的价值观，以增强家校合作，共同促进幼儿的全面发展。九、教学延伸活动1. 艺术活动：让幼儿绘制他们心中的丑小鸭，鼓励他们用颜色和形状表达丑小鸭的变化和内心的喜悦。2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择故事中的角色，并尝试用语言和动作表现角色的情感和性格。3. 家园共育：鼓励家长参与，让家长分享自己小时候的类似经历，或者是一个关于坚持和自信的故事，以此增进

5、亲子关系，并丰富幼儿的生活经验。重点和难点解析一、情感目标：在教学过程中，教师需要关注幼儿对丑小鸭被接纳喜悦的情感体验，引导幼儿理解和感受丑小鸭的内心世界，以及培养幼儿的共情能力。二、认知目标：教师应关注幼儿对故事情节的理解程度，以及他们能否抓住故事的主要信息。引导幼儿对故事中的角色和价值观进行思考。三、教学方法：教师需要运用情境教学法、游戏教学法和互动讨论法，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。四、教学准备：教师应确保教具的准备充足，包括故事课件、丑小鸭手偶和天鹅图片等，以帮助幼儿更好地理解和参与教学活动。五、教学过程：教师在讲述故事时，需要注意引导幼儿关注丑小鸭经历的困难，并在讨论和交流环节，引导幼儿分享自己的观点和感受。六、教学评价：教师需要观察和评估幼儿在教学过程中的情感态度、认知理解和语言表达能力，以便对教学效果进行反思和改进。七、教学反思：教师应在课后进行教学反思，考虑故事的选择、教学方法的有效性以及教学目标是否得到实现，并根据反思结果提出改进教学的方法。九、教学延伸活动：教师需要设计艺术活动、角色扮演和家园共育等延伸活动，以丰富幼儿的学习经验，并促进他们的全面发展。