《品质》教学设计(山西省市级优课)语文教案.doc

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1、品质教学设计（山西省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文品质的基本内容，把握作者的观点和立场。（2）能够分析课文中的人物形象和故事情节，理解其象征意义。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统手工艺的尊重和热爱。（2）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。二、教学内容：1. 课文品质的基本内容，包括故事情节、人物形象等。2. 分析课文中的象征意义，探讨作者的观点和立场。三、教学重点：1. 课文品质的基本内容。2. 分析课文中的

2、象征意义。四、教学难点：1. 理解课文中的象征意义。2. 从中提炼出作者的观点和立场。五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文品质的作者及背景。（2）引发学生对传统手工艺的关注，激发学习兴趣。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。（2）学生通过自主学习，掌握故事情节、人物形象等。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征意义。（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。4. 深入分析：（1）引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。5. 情感体验：（1）让学生谈谈对我国传统手工艺的看法。（2）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。6. 课堂小结：（2）强

3、调课文中的象征意义及作者的观点和立场。7. 作业布置：（2）课后搜集相关资料，了解我国传统手工艺的现状。六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂讨论的深度、学生对课文的理解程度等方面。教师也应思考如何调整教学策略，以提高教学效果。七、教学评价：教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的表现，如学习态度、参与度、合作能力等。终结性评价主要评价学生对课文内容的理解和运用，如课后作业、小测验等。八、教学拓展：为了让学生更深入地了解我国传统手工艺，可以组织一次实地考察活动，让学生亲身体验传统手工艺的制作过程，感受传统手工艺的魅力。九、教

4、学资源：为了丰富教学内容，可以利用多媒体资源，如视频、图片等，来展示我国传统手工艺的精美作品，让学生更直观地了解传统手工艺。十、教学计划：为了确保教学目标的实现，需要制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排、教学方法、教学内容等。教学计划也应具有一定的灵活性，以适应课堂上学生的实际反应。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度有机结合，以培养学生全面发展的能力。二、教学内容：在选择和处理教学内容时，应关注如何合理安排课文内容，使其既能覆盖基础知识，又能拓展学生视野。三、教学重点：确定教学重点时，要关注那些对学生的学习有重要

5、意义的知识点，如课文的基本内容和象征意义。四、教学难点：在识别教学难点时，要关注那些学生理解起来较为困难的概念或现象，如课文中的象征意义和作者的观点和立场。五、教学过程：在设计教学过程时，需关注如何通过导入、自主学习、合作探讨、深入分析和情感体验等环节，引导学生逐步深入理解课文。六、教学反思：在教学反思环节，教师应关注对自身教学行为的审视，以期不断提高教学质量。七、教学评价：在教学评价环节，要关注如何公平、公正地评价学生的学习成果，以及如何通过评价激励学生。八、教学拓展：在教学拓展环节，教师应关注如何将课堂教学延伸至课外，以丰富学生的学习体验。九、教学资源：在选择和利用教学资源时，要关注如何有效地利用多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和效果。十、教学计划：在制定教学计划时，教师应关注如何合理分配时间，确保每个教学环节都能达到预期目标。