阿房宫赋(教师中心稿) 教案教学设计.doc

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1、一、教案基本信息1. 阿房宫赋教学设计2. 学科领域：高中语文3. 课时安排：2课时4. 教学目标：（1）理解阿房宫赋的背景及作者杜牧的生平和创作风格。（2）掌握并运用文言文基础知识，如词汇、句式等。（3）领会阿房宫赋的艺术特色，提高审美鉴赏能力。（4）深入理解并反思历史，培养正确的历史观。二、教学内容1. 课文简介：阿房宫赋是唐代文学家杜牧创作的一篇骈文，描绘了秦始皇阿房宫的壮丽景象，并对秦朝的兴衰进行了深刻反思。2. 教学重点：（1）文言文基础知识的学习。（2）对阿房宫赋艺术特色的分析。（3）对历史事件的理解和反思。三、教学方法1. 讲授法：讲解文言文基础知识，分析课文内容，阐述历史背景。

2、2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解课文，发表自己的观点。3. 案例分析法：分析阿房宫赋中的具体词句和艺术手法，提高学生的审美鉴赏能力。四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍杜牧及其阿房宫赋的背景，激发学生兴趣。2. 讲解文言文基础知识：对课文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生顺利阅读理解课文。3. 分析课文内容：逐段讲解课文，引导学生领会作者的思想感情，分析艺术特色。4. 分组讨论：让学生针对课文内容，展开讨论，鼓励发表自己的观点。五、课后作业1. 熟读并背诵阿房宫赋。2. 写一篇关于阿房宫赋的艺术特色的赏析文章。3. 结合历史知识，谈谈对秦朝兴衰的认识和思考。六、教学评价1. 课堂表现

3、评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。2. 作业完成情况评价：检查课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。3. 赏析文章评价：评估学生在赏析文章中的分析能力、表达能力，以及对阿房宫赋艺术特色的理解。4. 历史观点评价：评价学生在反思秦朝兴衰时的观点独到性、逻辑性，以及正确的历史观。七、教学拓展1. 对比阅读：推荐其他描写古代宫殿的文章，如故宫赋、未央宫赋等，让学生进行对比阅读，分析各自的艺术特色。2. 实地考察：组织学生参观当地的历史博物馆或古建筑，加深对历史和传统文化的了解。3. 文化传承：让学生结合所学，创作一篇关于现代建筑的赋，传承古代赋文

4、的艺术风格。八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果。关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。九、教学资源1. 文本资源：阿房宫赋原文、注释、译文等。2. 图片资源：阿房宫、秦始皇等相关的历史图片。3. 视频资源：关于阿房宫、秦朝历史的纪录片、短片等。十、教学计划本教案设计适用于两个课时的教学，教师可根据实际情况调整教学计划。在授课过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的语文素养和历史认知。重点和难点解析一、教学内容阿房宫赋是唐代文学家杜牧创作的一篇骈文，描绘了秦始皇阿房宫的壮丽景象，并对秦朝的兴衰进行了深刻反思。理解

5、课文内容，领会作者的思想感情，分析艺术特色是本节课的重点。对秦朝兴衰的理解和反思，培养正确的历史观是本节课的难点。二、教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的审美鉴赏能力和历史认知。三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍杜牧及其阿房宫赋的背景，激发学生兴趣。2. 讲解文言文基础知识：对课文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生顺利阅读理解课文。3. 分析课文内容：逐段讲解课文，引导学生领会作者的思想感情，分析艺术特色。4. 分组讨论：让学生针对课文内容，展开讨论，鼓励发表自己的观点。四、教学评价通过课堂表现评价、作业完成情况评价、赏析文章评价和历史观点评价等方式，全面评估学生的学习效果。五、教学拓展通过对比阅读、实地考察和文化传承等方式，拓展学生的知识视野，提高学生的实践能力。六、教学反思教师应不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果。关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。七、教学资源提供丰富的教学资源，包括文本资源、图片资源和视频资源等，为学生提供多角度的学习材料。八、教学计划本教案设计适用于两个课时的教学，教师可根据实际情况调整教学计划。在授课过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的语文素养和历史认知。