大香蕉小班语言活动教案.doc

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1、一、活动目标1. 让学生掌握单词 banana、big、small、yellow 和 red。2. 培养学生运用英语描述水果的能力。3. 提高学生的观察能力和团队合作精神。二、活动准备1. 准备一些大香蕉和小香蕉，并将它们放在教室的桌子上。2. 准备一张水果图卡，上面有各种水果的图片。3. 准备一首关于香蕉的歌曲。三、活动过程1. 热身活动 (5分钟)教师播放一首关于水果的歌曲，让学生跟随音乐节奏摇摆。教师邀请几名学生到讲台前，手持水果图卡，用英语描述图卡上的水果。2. 引入活动 (10分钟)教师向学生展示桌子上的大香蕉和小香蕉，引导学生用英语描述这些香蕉。教师提问：What color ar

2、e the bananas? Are they big or small? 学生回答后，教师给予鼓励和纠正。3. 主体活动 (10分钟)教师将学生分成若干小组，每组有一张大香蕉和小香蕉。学生需要用英语描述自己组的香蕉，并找出其他组的香蕉特点。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。4. 巩固活动 (15分钟)教师邀请每组的学生到讲台前，用英语介绍自己组的香蕉。其他学生听后，需要选择出大香蕉和小香蕉。教师评价学生的表现，并给予鼓励和纠正。教师与学生一起回顾本次活动所学的内容，并鼓励学生在家中与家长一起进行类似的活动。教师提醒学生注意水果的营养价值，鼓励他们多吃水果。四、教学评价1. 观察学生在活

3、动中的参与程度和语言运用能力。2. 关注学生在团队合作中的表现和沟通能力。3. 搜集学生在家与家长一起进行类似活动的反馈信息。五、教学建议1. 在活动过程中，教师需要关注学生的发音和语法错误，及时给予纠正。2. 针对不同学生的语言水平，教师可以适当调整活动的难度和要求。3. 在家庭作业中，教师可以布置学生与家长一起进行类似的活动，以巩固所学知识。六、活动准备1. 准备一些大香蕉和小香蕉的图片。2. 准备一张香蕉树的图片。3. 准备一份香蕉树的道具，可以用纸板制作。4. 准备一些香蕉味的糖果或者小玩具作为奖励。七、活动过程1. 引入活动 (10分钟)教师向学生展示香蕉树的图片，引导学生用英语描述

4、图片中的香蕉树。教师提问：What is this? What color are the bananas? 学生回答后，教师给予鼓励和纠正。2. 主体活动 (15分钟)教师将学生分成若干小组，每组有一份香蕉树的道具。学生需要用英语描述自己组的香蕉树，并找出其他组的香蕉树特点。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。3. 巩固活动 (10分钟)教师邀请每组的学生到讲台前，用英语介绍自己组的香蕉树。其他学生听后，需要选择出大香蕉和小香蕉树的道具。教师评价学生的表现，并给予鼓励和纠正。教师与学生一起回顾本次活动所学的内容，并鼓励学生在家中与家长一起进行类似的活动。教师提醒学生注意水果的营养价值，鼓

5、励他们多吃水果。八、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度和语言运用能力。2. 关注学生在团队合作中的表现和沟通能力。3. 搜集学生在家与家长一起进行类似活动的反馈信息。九、教学建议1. 在活动过程中，教师需要关注学生的发音和语法错误，及时给予纠正。2. 针对不同学生的语言水平，教师可以适当调整活动的难度和要求。3. 在家庭作业中，教师可以布置学生与家长一起进行类似的活动，以巩固所学知识。十、教学反思在本次活动中，学生通过观察和描述香蕉的大小、颜色和形状，提高了他们的观察能力和语言表达能力。在团队合作中，学生学会了与他人沟通和合作，提高了他们的社交能力。通过本次活动，学生对香蕉有了更深入的了

6、解，也提高了他们对水果的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种互动式的教学方法，让学生在实践中学习和应用英语。我也会根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学内容和方法，以提高学生的学习效果。重点和难点解析一、活动目标难点解析：学生可能对这些单词的拼写和用法不熟悉，需要通过多次重复和实际应用来加深记忆。学生可能不太会使用英语来描述水果，需要教师的引导和鼓励。二、活动准备难点解析：教具的选择需要吸引学生的注意力，要与活动目标相符合。水果图卡上的水果种类需要多样，以增加学生的兴趣和参与度。三、活动过程难点解析：学生可能对用英语描述水果感到害羞或不安，需要教师的鼓励和支持。学生可能不太会进行团队合作，需要教师的引导和示范。四、教学评价难点解析：教师需要具备一定的观察力和评估能力，才能准确地评价学生的表现。教师需要根据学生的表现给予适当的鼓励和纠正。五、教学建议难点解析：教师需要具备灵活的教学策略，能够根据学生的不同需求进行调整。教师需要积极与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈。