初中语文雁门太守行教案.doc

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1、初中语文雁门太守行教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵雁门太守行。（2）理解诗歌的背景，了解作者李贺的生平和创作风格。（3）分析诗歌中的意象、比喻、象征等修辞手法。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家、民族的忠诚和对战争的厌恶。（2）培养学生的爱国情怀，提高民族自豪感。二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。2. 分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。3. 领悟诗歌所表达的思想感情。三、教学难点：1. 诗歌中古代战争场景的理解。2. 修辞手法的运用和解读。

2、四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌原文、注释、背景资料等。2. 学生预习雁门太守行，了解诗歌大意。五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾古代战争诗词，如滕王阁序、赤壁赋等。（2）简要介绍作者李贺及其创作风格。2. 朗读诗歌（1）学生齐读诗歌，体会韵律美。（2）教师范读，引导学生注意语气、节奏。3. 解析诗歌（1）分析诗歌的意象、比喻、象征等修辞手法。（2）解读诗歌中的古代战争场景，如“黑云压城城欲摧”、“甲光向日金鳞开”等。4. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读诗歌内容。（2）分享讨论成果，互相交流。5. 情感体验（1）引导学生感受作者对国家、民族的忠诚和对战争的厌恶。（2）

3、讨论如何培养爱国情怀，提高民族自豪感。6. 课堂小结7. 作业布置（1）背诵雁门太守行。（2）写一篇关于雁门太守行的读后感。8. 板书设计雁门太守行李贺战争场景 意象、比喻、象征9. 课后反思本节课通过朗读、解析、合作探讨等方式，使学生深入理解雁门太守行的内容和背景。通过情感体验，培养学生的爱国情怀。但在战争场景的解读方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。10. 教学评价六、教学拓展：1. 对比分析：将雁门太守行与其它战争题材的诗歌进行对比，如出塞、凉州词等，分析不同诗人的创作风格和表达手法。2. 联系实际：让学生思考战争对国家和人民的影响，探讨如何维护国家和平和人民安宁。七、课

4、堂活动：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和朗诵技巧。2. 举办诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的战争题材诗歌。八、教学实践：1. 组织学生参观历史博物馆或战争纪念地，加深对古代战争的了解。2. 邀请军事专家讲座，让学生从专业角度了解战争及其影响。九、教学反馈：1. 通过学生的课堂参与、作业完成情况、诗歌朗诵比赛和创作比赛等方面，了解学生的学习效果。2. 针对学生的不足，调整教学方法和内容，提高教学质量。重点和难点解析一、教学目标：重点关注诗歌的理解与欣赏，以及情感态度的培养。二、教学重难点：重点关注诗歌中的意象、比喻、象征等修辞手法的理解和分析；难点关注古代战争

5、场景的理解和修辞手法的解读。三、教学准备：准备PPT，包括诗歌原文、注释、背景资料等，为学生提供直观的学习材料。四、教学过程：重点关注诗歌的朗读、解析、合作探讨和情感体验环节，这些环节有助于学生深入理解诗歌内容和背景，培养爱国情怀。五、教学拓展：重点关注对比分析和联系实际环节，通过对比不同诗人的创作风格和表达手法，以及思考战争对国家和人民的影响，有助于学生拓宽视野，深入理解战争题材诗歌。六、课堂活动：重点关注诗歌朗诵比赛和创作比赛，这些活动能提高学生的表达能力和创作技巧，培养学生的创新能力和审美情趣。七、教学实践：重点关注参观历史博物馆或战争纪念地和邀请军事专家讲座，这些实践活动有助于学生从不同角度深入了解战争，丰富学习经验。八、教学反馈：重点关注学生的课堂参与、作业完成情况、诗歌朗诵比赛和创作比赛等方面，通过这些反馈，教师可以了解学生的学习效果，调整教学方法和内容。